一、全册教材分析：

苏教版国标本小学语文四下教材共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了4个重点学习项目： 一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。

在阅读教学中，要注意以下几点： （一）抓好理解词语和句子的学习（二）抓好“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”学习（三）抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯（四）抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习

　　这册教材共安排了7篇习作。它们是：    1写建议：春游活动去哪里好。看谁理由讲得最充分。可以配上插图或附上照片。    2写推荐文章：推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的同学。可以推荐一人，也可每方面各推荐一人。注意有详有略。    3写自己的新发现： 在日常生活中发现了哪些感兴趣的问题？是用什么方法找到答案的？    4围绕着最近发生的一些值得关注的事情谈谈自己的看法，再写下来。    5写植物：从校园、公园、广场或家庭附近选择一两种植物，把观察、研究成果、想法、感受写下来。    6选择一个感兴趣的问题和别人讨论，也可以留心报纸、杂志、广播、电视、书籍里有关这个问题的信息，结合自己的认识写篇文章，题目自拟。    7组织、参与一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，与大家交流。

　　本册习作的特点：习作话题的范围有明显扩大的趋势。对动笔成文更加强调明确具体。修改习作的难度有所提高。所以在习作教学中要注意以下几点：（一）在习作教学的进程中，密切关注学生写作兴趣、观察能力的提高以及观察习惯的养成。 （二）在习作教学的进程中，牢牢抓住习作的核心与关键，在“得心应手”上狠下功夫。    (三）、紧紧抓住习作与阅读、口语交际、综合性学习内在的相似联系，实现教育资源的优化与整合

　　关于七个口语交际：练习一： 推荐或自我推荐；练习二： 说说写写（续说故事，含“口语交际”）；练习三：学会安慰；练习四： 讨论班级公约；练习五： 学做节目主持人；练习六： 学会鼓励；练习七： 小烦恼热线，学做专题节目主持人。在口语交际教学中要注意情景创设、过程设计，要培养学生兴趣。学生养成优良的口语交际素养不是一蹴而就的。在口语交际教学中，语言习惯的养成内涵是极为深厚的。不仅要通过口语交际课，还要通过阅读课、习作指导课、语文综合性学习、语文课外活动乃至日常的学习与生活，让学生在常态下受到切实的口语交际能力的训练。

二、单元教学计划

 

单元

课时

主题

日期

教  学  目  标

重点难点

教学法

教学准备

第一单元

1５

课

时

颂春篇

 

2.12

 


 

2.28

一是培养学生养成爱书护书\坚持写日记的习惯.学会并学写建议。

二是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生体会感情的表达方法，让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受,体会文章条理清楚的表达方法。

三是通过朗读、观察、想象让学生体会，并注意重点词句的理解、运用。

四是 掌握半单元生字词。

学习写建议，留心生活。

感情朗读，通过朗读、观察、想象让学生体会，并注意重点词句的理解和运用。

通过朗读、观察、想象和理解重点词句让学生体会。

课件、小黑板、字词卡

第二单元

11

课

时

创新篇

 

3.1

 


 

3.15

一是自主阅读，通过理解重点词句进而理解内容，理解课文蕴涵的道理。

二是掌握本单元生字词，引导学生主动积累，培养兴趣。

三是在语文园地的实践中，获得习作的快乐，逐步提高习作能力。

引导学生通过阅读理解课文蕴涵的道理，学习处处留心搜集筛选素材和编写童话故事。

通过理解重点词句进而理解内容，理解课文蕴涵的道理。学习创新精神。

搜集有关创新的故事、资料。

课件、小黑板、字词卡

第三单元

11

课

时

英才篇

 

3.16

 

 

 

3.29

一是正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用语言、动作、神态的描写来体现人物性格的方法。

二是将历史故事与生活实际联系，培养学生爱国主义情感。

三是掌握半单元生字词，养成自主积累的习惯。

四是学习观察生活，并将事情写具体、有重点，同时言之有序。

学习运用语言、动作、神态的描写来体现人物性格的方法。

学习观察生活，并将事情写具体、有重点，同时言之有序。

通过对课文的学习，领会运用语言、动作、神态的描写来体现人物性格的方法，并在实践中学习运用加以巩固。

 

课件、小黑板、字词卡

第四单元

14

课

时

爱心篇

3.30

 

 

 

4.12

一是在阅读教学中，通过朗读好故事中人物的语言等体会人物的精神境界，学习故事中人物的崇高精神。

二是掌握本单元字词。

三是观察身边的人和事，学习有详有略的写作方法，正确使用标点符号训练口头表达能力。

学习故事中人物的崇高精神。

观察身边的人和事，学习有详有略的写作方法。

通过朗读好故事中人物的语言等体会人物的精神境界，学习故事中人物的崇高精神。

观察身边的人和事，学习有详有略的写作方法。

课件、小黑板、字词卡

 

 

第五单元

12

课

时

动物篇

4.13

 

 


 

4.22

一是正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，借助语文、语言材料，让学生体会，在情感上受到熏陶。

二是掌握本单元字词赏读美文佳句，激发情感，学习写作方法。

三是学会默读，养成默读的良好习惯。

四是学写研究报告。

通过朗读，借助语文、语言材料，让学生体会，在情感上受到熏陶。

通过朗读，借助语文、语言材料体会，在情感上受到熏陶。

课件、小黑板、字词卡

第六单元

11

课

时

环保篇

 

4.23

 


 

5.10

一是正确、流利、有感情地朗读课文，借助语言材料理解课文内容。培养爱护大自然保护环境的意识。

二是掌握本单元字词，主动积累优美句段。

三是学习围绕一个话题搜集处理信息，用两种方法写一篇习作。

学习围绕一个话题搜集处理信息，用两种方法写一篇习作。

在阅读中感悟，在朗读中理解深化、提升情感。

课件、小黑板、字词卡

第七单元

11

课

时

国魂篇

 

5.11

 


 

5.24

一是正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章意境。

二是激发学生背诵课文的积极性，既让学生享受到背诵的乐趣，又使学生受到情感的、文化的审美的熏陶。

三我掌握本单元字词，自主积累。

四是激发学生参加体验活动的兴趣，积极参加体验活动，写出体验过程中心理行动的变化。

激发学生背诵课文的积极性，既让学生享受到背诵的乐趣，又使学生受到情感的、文化的审美的熏陶。

 

通过阅读感悟，通过训练提高学生的阅读能力。

课件、小黑板、字词卡、相关阅读资料

综合复习

 

 

 

5.25

 


 

期末

一是复习本学期学过的阅读方法并进行练习培养阅读能力。

二是系统复习各类文章的写作方法并进行练习，培养写作能力。

三是复习本学期所学字词，丰富积累。

四是引导学生进行综合练习，提高语文综合能力

系统训练和培养学生阅读和写作的能力。

自学、自读、自悟、相互评价为主要学习手段，教师做好辅导工作。

阅读材料

课件

练习题