长期以来，信息技术教师在学校普遍面临着地位低下、分工不清、教育与科研水平提高慢等情况。据实分析，造成这个现状的因素很多，但不外乎以下几点：1、相关领导对信息技术学科的认识不清；2、信息技术学科教师承担了过多计算机维护、管理等杂务；3、自身要求不高又缺乏有效指导等。那么，如何来改变这样的现状，切实提升信息技术教师在学校的地位呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
一、定好位

作为一个处于成长期的教师来说，工作伊始，定位是相当关键的。有了明确的目标，才能射出准确的箭矢。作为一名信息技术教师，正确的定位应该是和其他学科教师一样先从两方面考虑，即上好一节课、写好一篇文。作为教师，必须有过硬的课堂教学基本功，站稳讲台，站好讲台。同时，要切实做好教育科研工作，科研是课堂教学的有效补充，也是促进自身专业成长的有力推进器。另外，作为信息技术教师，要重点关注信息技术的发展，掌握一定的信息技术，服务于教育教学，而且，在这一方面应该比其他学科教师先走一步，走快一步。课堂教学、教育科研、信息技术，应该是一名合格、优秀的信息技术教师 “三位一体” 的正确定位。

二、勤练功

台上十分钟，台下十年功。作为信息技术教师，千万不要以为只要技术过得硬，走遍天下都不怕。既然是教师，就同样需要写好“三字”（粉笔字、钢笔字、毛笔字），说好“一话”（普通话），要主动提升学历层次，积极参与听课备课，努力探索教改新路，关注学生成长过程。凡是其他学科教师需要的，信息技术教师同样需要。要做到技术教学两手都要抓，两手都要硬，苦练内功，方能胜任工作。

三、搭舞台

教师的成长离不开合适的舞台，信息技术教师的成长同样不例外。在实际工作中，假如学校提供了这样的成长舞台，信息技术教师一定要紧紧抓住这样的良好机会，要在这舞台上充分、合适地展示自己，有作为，才有地位。假如不具备合适的舞台，建议信息技术教师可以自建舞台，自练舞功。由于由于信息技术学科的特殊性，许多领导往往对该学科不熟悉、不重视，作为信息技术教师，可以主动向领导提出建议，拿出方案，在校内开展一些相关的活动，以活动促进教学，以教学带动自身的成长。比如可以开展一些信息技术学科的竞赛活动，与其他学科联合开展活动等。

四、善思考

学而不思则罔，思而不学则殆，学习与思考是相伴而行的。作为信息技术教师，必须成为一个善于思考的教师。由于信息技术教师工作的特殊性，他们往往没有过多的时间关注教育教学，关注教育科研，关注技术发展，教学的积淀、灵感的触发、技术的提升等对于他们来说更为困难。但正是基于这样的现状，就要求信息技术教师学会思考、善于思考，学思结合，融会贯通。比如信息技术学科教师往往担任着许多班的教学工作，学生人数多，层次杂，如何来有的放矢开展课堂教学，就需要教师勤思考、善思考，根据不同的学生采取不同的教学方法。同样，信息技术的发展日新月异，而且技术问题往往十分复杂，一下子找不到合适的解决方法，这就需要教师学会灵活思考，在经验的基础上，根据实际情况采取合适的方法解决技术问题。

五、谋发展

作为一名信息技术教师，除了做好以上几点，最为重要的就是要主动谋发展。发展是硬道理，对于一名教师来说同样如此。无论在教育教学层面，还是技术学习层面，都不能停滞不前，流水不腐，户枢不蠧，要有主动发展的意识和策略。要学会给自己制订规划，一年、三年、五年，甚至是十年，要达到一个什么样的目标，自己心里要有个数，目标要具体、可行，要关注过程，在落实的过程中还要根据实际情况不断修正目标，曲线成长，最终“修成正果”。

走过去，前面是个天，作为信息技术学科教师，不能妄自尊大，也不必妄自菲薄，认清自己，脚踏实地，主动融入学校发展大环境，学会共赢，通过以上五点，相信定能走出属于自己的一片天空。