二、准备计划

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍作记录。比如：去的时间、地点，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活动，带什么器具等等。

三、分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划得周密、妥当，咱们就听从他们的意见。每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人做好发言交流准备。

四、制定春游方案

各小组派代表发言，师生评议。最后由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第二、三课时     习   作

一、启发谈话

我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点）

小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所见所想，讲得很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

二、实地观察

现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察到的景物记下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来，注意要仔细观察。

三、交流观察所得

指名说说你已观察到什么，准备怎么写，让学生在互相交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

四、学生完成习作

五、同桌互相交流，评改

改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时         我的发现 日积月累

一、复习导入 检查读词语卡中的词语，有选择听写词语。 二、我的发现 分角色读读对话。说说小林和小东发现了什么？读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用这样的句式有什么好处。交流后进行摘抄。我们在哪些课文 中也学到过类似的句子？

三、日积月累

自由朗读诗句。说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗句。教师点评释疑。比一比，看谁背得多，背得快。

四、宽带网 自读：看图，读文，说说从中了解的知识。 小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。 拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。 集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者直接在多媒体教室打开网页介绍。

板书设计：

习作：                校园的。。。。。

要求：

1．仔细观察，按顺序写。

2．内容具体，语句通顺。

3．也可写其他的景物或校园内发生的、难忘的事。

指导：

1、明确写法：抓住特点、按顺序。

2、理清思路。

（1）景物是什么（可对比）

                                     1．按游览顺序   拟人、比喻

                  （2）特点是什么    

2、按方位变化     用词、写感受  3、按不同部分

                  （3）总结全文，升华感受（诗句、感叹、反问…….）

第二单元

5、中彩那天

一、          学习目标： 1、              认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写“维持、财富”等词语。 2、              能正确、流利、有感情地朗读课文。在理解故事内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 3、              体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 二、          学习重难点：体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵；难点是对“道德难题”这一意思的理解。 三、          学习准备：写着名言的投影片 四、          学习时间：两课时 五、          学习过程： 第一课时

一、          激情导入： 你买过奖券吗？在买之前，你是怎么想的，如果你中奖了，又是怎样的心情？ 二、          初步感知： 1自由读课文，读准字音，检查生字。 2轻声读课文，画出不理解的地方。教师鼓励学生在小组解决问题。 3用一句话说说课文讲了一件什么事。 三、          整体感知： 1课文围绕中彩那天的情景进行描写。作者用哪几个自然段了这一天的事情？ 2文章第一自然段和第十自然段写的是什么时候的事？ 3文章是通过回忆的形式来写的。            

第二课时

一、          复习导入： 朗读课文。 二、          讨论交流： 1默读课文。当我们得知自己家中奖时，“我”“爸爸”“妈妈”各是怎样的表现？用“———”画出来，并揣摩人物当时的心理活动。 2小组讨论汇报。 三、          学生读3——8自然段 1指名读。没有了汽车的父亲为什么反而特别高兴？ 2想象：当父亲做出这样的决定时，“我”和妈妈的心情是怎样的？会有什么样的对话？ 3小组内分角色进行对话，可以想象内容。 四、          学习第十自然段 1齐读。理解含义：是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 五、          拓展延伸 在今天的商业社会中，你怎样看待诚信，自由谈谈。在相互交流的基础上，以诚信为题写一篇短文。 板书设计：

5  中彩那天

神情严肃

                                       诚实，有信用

                     拨通电话

                                         （最富有）

                     特别高兴

6 * 万年牢

一、          学习目标： 1认识8个生字。 2了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4学习独立阅读课文，培养自学能力。 二、          学习准备： 找做事认真，讲诚信的故事。 三、          学习时间：一课时 四、          学习过程： （一）               揭示课题：〈〈万年牢〉〉 看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？） （二）               初读课文，感知内容 1读通课文，读准字音。 2检查字词：多音字：把（ba） 闷（men） 削（xiao） 词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误 （能认读，并结合句子理解词义） 3课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。 （三）               细读课文，感悟理解 1第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。 出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。 （1）                   为什么叫万年牢？ （2）                   这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。） （3）                   小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 2             第二处万年牢指什么？ 句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。 （1）                   什么是正道？（凭着良心做买卖） （2）                   父亲是怎么走正道的？ 3             第三处万年牢指什么？ 父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。 体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。 4             这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。 （四）               深入体验 你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。 （五）    

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