一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其代码填入题干后的括号内。每小题2分，共40分）。
1.推动教育学发展的内在动力是（ ）的发展。
A.教育规律 
B.教育价值 
C.教育现象 
D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）
A.培根 
B.夸美纽斯 
C.赫尔巴特 
D.赞可夫
3.西方教育史上第一本教育专著是（ ） 
A.《论演说家的培养》 
B.《大教学论》
C.《理想国》 
D.《太阳城》
4.活动课程注重使学生获得是（ ） 
A. 直接经验 
B. 间接经验
C. 操作经验 
D. 交往经验
5.在多种教学组织形式中，（ ）几个世纪以来一直为各国所采用。 
A. 班级授课制 
B. 分组教学制
C. 道尔顿制 
D. 个别教学制
6.“孟母三迁”反映了（ ）对人的重要影响。 
A.教育 
B.遗传 
C.环境 
D.家庭教育
7. 实施“因材施教”的目的是为了让哪些学生得到发展。 （ ）
A. 特长学生 
B. 优秀性
C. 后进学生 
D. 每个学生
8. 体现对培养规格的基本要求，又是学校组织教学工作的主要依据的是（ ） 
A. 课程标准 
B. 教科书
C. 教学进度计划 
D. 学籍管理制度
9. 人们常说：“教有法，而无定法”，这句话反映了教师应具备的素养是（ ） 
A. 良好的语言表达能力 
B. 较强的组织管理能力
C. 创造能力 
D. 观察能力
10.下列属于布鲁纳教育观点的是（ ）
A.五段教学法 
B.设计教学法
C.范例教学法 
D.结构化教材和发现学习模式
11.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导、主体的实践，但明显不足在于（ ）
A.不利于教师有目的有计划地进行 
B.不利于在短时间获得大量系统的知识 
C. 不利于教师面向全体学生 
D. 不利于学生主动自觉地学习
12. 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展( )的特点。 
A.顺序性 
B.不平衡性 
C. 个别差异性 
D.阶段性 
13.学校的基本功能是( )。 
A.为社会政治、经济制度服务 
B. 为繁荣文化服务 
C. 能实现人口的控制 
D. 培养社会所需的合格人才
14. “教育即生长”是教育哲学家( )的观点。 
A.赫尔巴特 
B.皮亚杰 C.杜威 
D.瓦·根舍因
15.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?( ) 
A.美德是否可教 
B. 教学的教育性 
C. 教育即生长，学校即社会 
D.“ 把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育

16. “真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的，”并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。 
A.神学的教育目的论 
B.社会本位的教育目的论 
C. 个人本位的教育目的论 
D.教育无目的论
17.“以身立教”，“为人师表”体现了教师劳动的（ ）特点。
A.示范性 
B.复杂性 
C.创造性 
D.劳动方式个体性
18.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（ ）
A.发展性功能 
B.个体性功能 
C.教育性功能 
D.社会性功能
19.以下不属于班级组织管理工作的是（ ）
A.指导学生成立自治组织 
B.丰富班级管理角色
C.班级小干部的岗位转换 
D.形成班级管理角色的动态分配制度
20.对学生进行德育的特殊途径是（ ）
A.正面教育原则 
B.集体教育原则 
C.知行统一原则 
D.因材施教原则
二、名词解释（共5个，每个4分）
1.学制
2.班级授课制
3.学校教育
4.德育过程
5.启发性原则
三、简答题（共4题，每题5分）
1.简述教育促进政治民主化的功能。
2.如何根据青少年的身心发展规律进行教育？
3.论述备课的基本要求。 
4.运用讲授法的基本要求是什么？
四、论述题（共1题，每题10分）
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
五、案例分析（共1题，每题10分）
某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了。他们不会我有什么办法”。
问题：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用吗？