第一节 教育目的概念和层次结构
2、＿＿＿＿是一切教育工作的出发点，＿＿＿＿的实现则教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。（教育目的，教育目的）
3、教育目的对整个教育工作的指导意义有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（导向作用，激励作用，评价作用）
4、＿＿＿＿是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到＿＿＿＿的制约。（教育目的，教育目的）
5、教育目的的层次包括：（1）国家的教育目的；（2）各级各类学校的培养目标；（3）教师的教学目标。
6、根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为＿＿＿＿。（培养目标）
7、教育目的与培养目标是＿＿＿＿的关系。＿＿＿＿是针对所有所教育者提出的，而＿＿＿＿是针对特定的教育对象提出的。（普遍与特殊，教育目的，培养目标）
8、教学目标是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。）
9、教学目标与教育目的、培养目标的关系是＿＿＿＿的关系。（具体与抽象）
第二节 制定教育目的的基本依据
1、教育目的的制定受制于＿＿＿＿。（特定的社会政治、经济、文化背景）
2、教育目的具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，在阶段社会具有鲜明的＿＿＿＿。（历史性、时代性、社会性、阶级性）
3、＿＿＿＿是确定我国教育目的的理论基础。（马克思主义关于人的全面发展学说）
4、＿＿＿＿是实现人的全面发展的唯一方法。（教育与生产劳动相结合）
第三节 我国的教育目的
1、现阶段我国的教育目的及其基本精神：1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要"＿＿＿＿＿＿＿＿"。（以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就"有理想、有道德、有文化、守纪律"的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人）
2、素质教育是＿＿＿＿的教育；素质教育是＿＿＿＿的教育；素质教育是＿＿＿＿的教育；素质教育是＿＿＿＿的教育。（面向全体学生，全面发展，促进学生个性发展，以培养创新精神为重点）
3、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。）
4、普通中学德育方面的要求：（1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；（2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；（3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；（4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念；（5）养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。
5、智育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。）
6、普通中学智育方面的要求：（1）帮助学生在小学教育的基础上，进一步系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；（2）发展学生的思维能力、想像能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；（3）培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。
7、体育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（授予学生健康的知识、技能，发展他们的体力，增强他们的自我保健意识和体质，培养参加体育活动的需要和习惯，增强其意志力的教育）
8、普通中学体育方面的要求：（1）使学生掌握基本的运动知识和技能，养成坚持锻炼身体的良好习惯；（2）培养学生的竞争意识、合作精神和坚强毅力；（3）培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识。
9、美育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美、创造美的能力，培养他们的高尚情操与文明素养的教育。）
10、普通中学美育方面的要求：（1）提高学生感受美的能力；（2）培养学生鉴赏美的能力；（3）形成学生创造美的能力。形成学生创造美的能力是美育的最高层次的任务。
11、劳动技术教育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。）
12、普通中学劳动技术教育方面的要求：（1）通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，培养学生的动手能力，养成良好的劳动态度、劳动习惯和艰苦奋斗的精神；（2）结合劳动技术教育，授予学生一定的商品经济知识。
13、＿＿＿＿不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。＿＿＿＿是应试教育和素质教育的本质区别。＿＿＿＿，也是现代教育与传统教育的根本区别所在。（创新能力，能不能培养学生的创新精神和创新能力，重视创新能力的培养）
第五章 学生与教师
教育活动是一种＿＿＿＿的社会活动，教育系统是一个以＿＿＿＿为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中，＿＿＿＿是最基本的要素。（培养人，人的集合，学生和教师）
第一节 学生
1、学生的本质属性：（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；（2）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。
2、学生具有发展的＿＿＿＿性与＿＿＿＿性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是＿＿＿＿。（可能，可塑，个体与环境的相互作用）
3、学校教育是有计划、有目的、有组织的＿＿＿＿的社会活动，学校教育对学生的成长起着＿＿＿＿的作用。（培养人，主导）
4、1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则）
5、未成年学生享有的主要权利概括起来有：＿＿＿＿，＿＿＿＿。（人身权，受教育权）
6、《义务教育法》规定："凡年满＿＿＿＿的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。"（六周岁）
7、《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
第二节 教师
1、教师职业是一种＿＿＿＿职业，教师是＿＿＿＿人员。（专门，专业）
2、教师是教育者，教师职业是＿＿＿＿的职业。（促进个体社会化）
3、教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。包括＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（职业角色的多样化，传道者角色，授业、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色）
4、＿＿＿＿是当代教师质量的集中体现。（教师的专业素养）
5、教师的学科专业素养包括：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。
6、教师的教育专业素养包括：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
7、教育能力是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。）
8、教师的语言首先要求＿＿＿＿，其次要求＿＿＿＿，再进一步要求＿＿＿＿。（准确、明了、有逻辑性。富有感情，有感染力。富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。）
9、教师的人格特征是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。）
第三节 学生和教师的关系
1、师生关系是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。）
2、师生关系主要有：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系；（2）师生关系在人格是民主平等的关系；（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
3、＿＿＿＿是教育活动中的基本关系。（师生关系）
4、师生关系从本质上是一种＿＿＿＿关系。（人－人）
5、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是＿＿＿＿上的、＿＿＿＿上的影响。（思想、人格）
教育活动是一种＿＿＿＿的社会活动，教育系统是一个以＿＿＿＿为主要构成要素的社会系统。在诸种要素中，＿＿＿＿是最基本的要素。（培养人，人的集合，学生和教师）
第一节 学生
1、学生的本质属性：（1）学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人；（2）学生是学习的主体，具有能动性的教育对象。
2、学生具有发展的＿＿＿＿性与＿＿＿＿性。学生发展的可能性与可塑性转变为现实性的条件是＿＿＿＿。（可能，可塑，个体与环境的相互作用）
3、学校教育是有计划、有目的、有组织的＿＿＿＿的社会活动，学校教育对学生的成长起着＿＿＿＿的作用。（培养人，主导）
4、1989年11月联合国大会通过的《儿童权利公约》核心精神的基本原则是：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则）
5、未成年学生享有的主要权利概括起来有：＿＿＿＿，＿＿＿＿。（人身权，受教育权）
6、《义务教育法》规定："凡年满＿＿＿＿的儿童，不分性别、民族、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。"（六周岁）
7、《中华人民共和国教育法》规定学生应尽的义务有：（1）遵守法律、法规；（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；（3）努力学习，完成规定的学习任务；（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
第二节 教师
1、教师职业是一种＿＿＿＿职业，教师是＿＿＿＿人员。（专门，专业）
2、教师是教育者，教师职业是＿＿＿＿的职业。（促进个体社会化）
3、教师职业的最大特点在于＿＿＿＿。包括＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（职业角色的多样化，传道者角色，授业、解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色，研究者角色）
4、＿＿＿＿是当代教师质量的集中体现。（教师的专业素养）
5、教师的学科专业素养包括：（1）精通所教学科的基础性知识和技能；（2）了解与该学科相关的知识；（3）了解学科的发展脉络；（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。
6、教师的教育专业素养包括：（1）具有先进的教育理念；（2）具有良好的教育能力；（3）具有一定的研究能力。
7、教育能力是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。）
8、教师的语言首先要求＿＿＿＿，其次要求＿＿＿＿，再进一步要求＿＿＿＿。（准确、明了、有逻辑性。富有感情，有感染力。富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。）
9、教师的人格特征是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。）
第三节 学生和教师的关系
1、师生关系是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（学生和教师在教育、教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度。）
2、师生关系主要有：（1）师生在教育内容的教学上构成授受关系；（2）师生关系在人格是民主平等的关系；（3）师生关系在社会道德上是相互促进的关系。
3、＿＿＿＿是教育活动中的基本关系。（师生关系）
4、师生关系从本质上是一种＿＿＿＿关系。（人－人）
5、教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是＿＿＿＿上的、＿＿＿＿上的影响。（思想、人格）
