第一节 教学工作的基本程序
1、教学工作以＿＿＿＿为中心环节。（上课）
2、教师进行教学工作的基本程序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）
3、＿＿＿＿是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。（备课）
4、备课内容包括：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（钻研教材、了解学生、制定教学进度计划）
5、钻研教材包括钻研＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教学大纲、教科书、阅读有关的参考书）
6、了解学生包括了解＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（学生原有的知识技能的质量、兴趣需要、思想状况、学习方法和学习习惯）
7、制定教学进度计划包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（学期教学进度计划、课题计划、课时计划）
8、提高教学质量的关键是＿＿＿＿，＿＿＿＿是教学工作诸环节中的中心环节。（上好课，上课）
9、课的类型是指根据教学任务划分课的种类。根据教学任务可分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。根据一节课所完成任务的类型数，
10、课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说，构成课的基本组成部分有：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿等。（组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业）
11、上好课的具体要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。
12、教师布置作业的要求：（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。（2）作业分量要适当，难易要适度。（3）布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。（4）教师应经常检查和批改学生的作业。
13、＿＿＿＿是上课必要的补充。（课外辅导）
14、试题类型大体有＿＿＿＿和＿＿＿＿两大类。（供答型、选答型）
15、供答型试题又分＿＿＿＿和＿＿＿＿两种。简答式试题的最简便形式是＿＿＿＿。陈述式试题或称＿＿＿＿。（简答式试题、陈述式试题；填充题，论文式试题）
16、选答型试题可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿与＿＿＿＿三种。（是非题、多项选择题、组配式试题）
17、测验的＿＿＿＿，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的＿＿＿＿，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的＿＿＿＿是指测验包含的试题难易程度。测验的＿＿＿＿是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。（效度、信度、难度、区分度）
第二节 教学组织形式
1、教学组织形式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。）
2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。（个别教学制、班级上课制、分组教学制、道尔顿制）
3、古代中国、埃及和希腊的学校大都采用＿＿＿＿形式。（个别教学）
4、个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点＿＿＿＿，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。（因材施教）
5、＿＿＿＿是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。（班级授课制）
6、夸美纽斯的《＿＿＿＿》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。（大教学论）
7、班级授课制在＿＿＿＿中叶已成为西方学校教学的主要形式。（19世纪）
8、我国最早常用班级授课制的是＿＿＿＿年清政府在北京设立的＿＿＿＿。＿＿＿＿年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。（1862，京师同文馆，1902）
9、班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。（2）有利于发挥教师的主导作用。（3）有利于发挥班集体的教学作用。
缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
10、所谓分组教学，就是＿＿＿＿＿＿＿＿。（按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。）
11、分组教学也是集体教学的一种形式，可分为：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分组、内部分组）
12、＿＿＿＿是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组有两种形式：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分组，学科能力分组，跨学科能力分组）
13、＿＿＿＿是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。（内部分组）
14、＿＿＿＿就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。（设计教学法）
15、＿＿＿＿是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。（道尔顿制）
第三节 教学策略
1、＿＿＿＿是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。（教学策略）
2、教学策略的基本特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（综合性，可操作性，灵活性）
3、教学策略的主要类型：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（内容型、形式型、方法型、综合型）
4、教学过程中＿＿＿＿是教学策略的核心内容。（如何有效地提供学习内容）
第九章 德育
第一节 德育意义、目标和内容
1、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。）
2、德育是相当于体育、智育而言，是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。（思想教育、政治教育、道德教育）
3、德育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等形式。（家庭德育、学校德育、社会德育）
4、德育具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性）
5、德育的意义：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。（2）德育是青少年健康成长的条件和保证。（3）德育是实现教育目的的条件和保证。
6、＿＿＿＿是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。（德育目标）
7、制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
8、1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出了我国中小学的德育总目标："把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。"
9、＿＿＿＿是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。（德育内容）
10、选择德育内容的依据：（1）德育目标。（2）受教育者的身心发展特征。（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际。
11、我国学校德育的内容：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育）
12、我国的政治教育主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育、社会科学教育）
13、心理健康教育的基本任务是：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
14、心理健康教育的内容主要分为三个方面：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（学习辅导、生活辅导、择业辅导）
第二节 德育过程
1、＿＿＿＿是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。（德育过程）
2、德育要素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）
3、德育过程的基本矛盾是：＿＿＿＿＿＿＿＿。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾）
4、德育过程的规律有：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
5、＿＿＿＿是构成思想品德的四个基本要素。知即＿＿＿＿，情即＿＿＿＿，意即＿＿＿＿，行即＿＿＿＿。（知、情、意、行；道德认识、道德情感、道德意志、道德行为）
6、＿＿＿＿是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。（道德行为）
7、班主任德育工作经验可概括为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行）
8、知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，＿＿＿＿是基础，＿＿＿＿是关键。在德育具体实施过程中，具有＿＿＿＿，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（知、行，多种开端）
第三节 德育的原则、途径和方法
1、＿＿＿＿是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。（德育原则）
2、我国中学德育的基本原则：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则）
3、前苏联教育家＿＿＿＿说："要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"（马卡连柯）
4、我国德育的途径主要有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿等。（政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作）
5、＿＿＿＿是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（政治课与其他学科教学）
6、班主任的基本任务是＿＿＿＿，＿＿＿＿是班主任的一项重要职责和任务。（带好班级，教好学生；对学生进行教育）
7、德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。（为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。）
8、德育方法包括教育者的＿＿＿＿和受教育者的＿＿＿＿。（施教传道方式，受教修养方式）
9、我国德育的基本方法：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分）
第四节 德育模式
1、当代最具影响的德育模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（认知模式、体谅模式、社会模仿模式）
2、道德教育的＿＿＿＿是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由＿＿＿＿提出，后由＿＿＿＿进一步深化的。（认知模式，皮亚杰，科尔伯格）
3、认知模式是：（1）理论假设：a道德发展论；b道德教育论。（2）围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计；b道德讨论中的引入性提问；c道德讨论中的深入性提问。（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
4、体谅模式是英国学校德育学家＿＿＿＿和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把＿＿＿＿置于中心地位。（彼得·麦克费尔，道德情感的培养）
4、体谅模式是：（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。（3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
5、社会模仿模式主要是＿＿＿＿创立的。（班杜拉）
6、社会模仿模式是：（1）理论假设。（2）围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。（3）简要的评论：a社会模仿模式在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革的启示。
第一节 德育意义、目标和内容
1、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。）
2、德育是相当于体育、智育而言，是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。（思想教育、政治教育、道德教育）
3、德育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等形式。（家庭德育、学校德育、社会德育）
4、德育具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性）
5、德育的意义：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。（2）德育是青少年健康成长的条件和保证。（3）德育是实现教育目的的条件和保证。
6、＿＿＿＿是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。（德育目标）
7、制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。
8、1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出了我国中小学的德育总目标："把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。"
9、＿＿＿＿是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。（德育内容）
10、选择德育内容的依据：（1）德育目标。（2）受教育者的身心发展特征。（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际。
11、我国学校德育的内容：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育）
12、我国的政治教育主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育、社会科学教育）
13、心理健康教育的基本任务是：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。
14、心理健康教育的内容主要分为三个方面：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（学习辅导、生活辅导、择业辅导）
第二节 德育过程
1、＿＿＿＿是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。（德育过程）
2、德育要素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）
3、德育过程的基本矛盾是：＿＿＿＿＿＿＿＿。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾）
4、德育过程的规律有：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。
5、＿＿＿＿是构成思想品德的四个基本要素。知即＿＿＿＿，情即＿＿＿＿，意即＿＿＿＿，行即＿＿＿＿。（知、情、意、行；道德认识、道德情感、道德意志、道德行为）
6、＿＿＿＿是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。（道德行为）
7、班主任德育工作经验可概括为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行）
8、知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，＿＿＿＿是基础，＿＿＿＿是关键。在德育具体实施过程中，具有＿＿＿＿，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（知、行，多种开端）
第三节 德育的原则、途径和方法
1、＿＿＿＿是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。（德育原则）
2、我国中学德育的基本原则：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则）
3、前苏联教育家＿＿＿＿说："要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。"（马卡连柯）
4、我国德育的途径主要有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿等。（政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作）
5、＿＿＿＿是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（政治课与其他学科教学）
6、班主任的基本任务是＿＿＿＿，＿＿＿＿是班主任的一项重要职责和任务。（带好班级，教好学生；对学生进行教育）
7、德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。（为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。）
8、德育方法包括教育者的＿＿＿＿和受教育者的＿＿＿＿。（施教传道方式，受教修养方式）
9、我国德育的基本方法：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分）
第四节 德育模式
1、当代最具影响的德育模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（认知模式、体谅模式、社会模仿模式）
2、道德教育的＿＿＿＿是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由＿＿＿＿提出，后由＿＿＿＿进一步深化的。（认知模式，皮亚杰，科尔伯格）
3、认知模式是：（1）理论假设：a道德发展论；b道德教育论。（2）围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计；b道德讨论中的引入性提问；c道德讨论中的深入性提问。（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
4、体谅模式是英国学校德育学家＿＿＿＿和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把＿＿＿＿置于中心地位。（彼得·麦克费尔，道德情感的培养）
4、体谅模式是：（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。（3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。
5、社会模仿模式主要是＿＿＿＿创立的。（班杜拉）
6、社会模仿模式是：（1）理论假设。（2）围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。（3）简要的评论：a社会模仿模式在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国学校德育发展改革的启示。
