一、单项选择

　　1、“三角形的内角和等于180度”，属于（）

　　A策略性知识

　　B陈述性知识

　　C条件性知识

　　D程序性知识

　　2、智力发展上的差异包括（）

　　A内在差异和外在差异

　　B相对差异和绝对差异

　　C年龄差异和性别差异

　　D个体差异和群体差异

　　3、容易使儿童形成自我中心、惟我独尊、攻击性强、难与人相处等性格特点的教养方式是（）

　　A控制型

　　B过度放纵

　　C过度保护

　　D民主型

　　4、在1960年提出了“课程改革论”的教育心理学家是（）

　　A华生

　　B杜威

　　C布鲁纳

　　D布卢姆

　　5、通过综合归纳或的意义的学习成为（）

　　A上位学习

　　B、同位学习

　　C下位学习

　　D并列结合学习

　　6、对超常儿童的研究常常要进行几年甚至几十年，因此对超长儿童的研究最好采用的方法是().

　　A实验法

　　B调查法

　　C观察法

　　D个案法

　　7、提出认知结构迁移理论的心理学家是（）.

　　A科勒

　　B布鲁纳和奥苏泊尔

　　C贾德

　　D桑代克

　　8、对专家型教师与新教师的比较研究发现，专家型教师的课时计划简洁、灵活，具有预见性，并（）

　　A以教材为中心

　　B以学生为中心

　　C以考试为中心

　　D以目标为中心

　　9、两种人物再学习过程、学习目标等方面具有的共同成分越多，迁一小锅越明显。这表明何种因素起主要作用？（）

　　A相似性

　　B概括经验

　　C学习策略

　　D心向

　　10、1924年我国第笨《教育心理》教科书出版，它的作者是（）.

　　A陶行知

　　B廖世承

　　C潘菽

　　D蔡元培

　　11、学生为了保持家庭和教师等的赞许或认可而的一种需要是（）

　　A认知内驱力

　　B附属内驱力

　　C自我提高内力

　　D学习动机

　　12、不断明确当前状态与目标状态之间的差距，并不断通过一定的运算操作来缩减这种差距，从而找到实现目标的方法是（）

　　A问题类比

　　B手段—目的分析

　　C问题分解

　　D想法—检验

　　13、对心智技能最早进行系统的是前苏联心理学家（）

　　A布鲁纳

　　B皮亚杰

　　C加里培林

　　D贾德

　　14、美国加州大学的（）对理解的生成过程作了深入分析和解释。

　　A维特罗克

　　B皮亚杰

　　C皮鲁纳

　　D贾德

　　15、1896年桑代克从是动物心理的实验研究，最某种我的动物学习实验是（）

　　A白鼠实验

　　B学生实验

　　C猫开笼取食的实验

　　D兔实验

　　16、儿童的脑重量可达到1280克左右是在（）岁。

　　A6—7

　　B7—8

　　C8—9

　　D9—10

　　17、（）在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理20世纪80年代以来的成果。

　　A布鲁纳

　　B乌申斯基

　　C皮亚杰

　　D桑代克

　　18、（）是任何动物在心理上的根本分界线。

　　A认识环境

　　B识别食物

　　C自我意识的产生和发展

　　D食物条件反射

　　19、皮亚杰采用（）研究到的现象。

　　A对偶故事法

　　B道德两难故事法

　　C儿童故事法

　　D加一法

　　20（）是指个体为实现最佳的认知效果而对自己的认知活动所进行的调节和控制。

　　A学习策略

　　B元认知策略

　　C精加工策略

　　D组织策略

　　二、多项选择题

　　1、学习与教学的过程包括（）

　　A学习过程

　　B教学过程

　　C评价/反思过程

　　D认知过程

　　E记忆过程

　　2、安德森（）认为程序性知识是以（）来表征的。

　　A命题

　　B产生式

　　C产生式系统

　　D命题网络

　　3、学生教育对儿童心理发展起主导作用，是因为学校教育具有（）

　　A相对独立性

　　B主动性

　　C学术性

　　D可控性

　　4、对儿童的冲动行为，常采取的方法是（）

　　A培养孩子延迟满足的能力

　　B严厉的惩罚

　　C使用“自我教育训练”

　　D使用行为改变技术

　　5、教育心理学的研究方法有（）

　　A观察法

　　B实验法

　　C谈话法

　　D问卷法

　　E故事法

　　三、填空题

　　1、将教育改革行动与研究工作紧密结合起来的研究方法是_________。

　　2、德国心理学家_________提出了顿悟说。

　　3、________是瑞士著名心理学家和哲学家，他在20世纪60年代初创立了_________，形成了其独具特色的发展观，并对教育产生了巨大的积极影响。

　　4、1906~1916年间，俄国召开了_________次教育心理学代表大会（1910年以后，改称实验教学）。

　　5、小学儿童记忆的发展表现在_______和_________的发展与________的发展。

　　6、在缺乏经验传授的条件下个体自己去独立发现、创造经验的过程，属于_______学习。

　　7、合作学习是指学生们以________学习的方式代替__________的一种教学策略。

　　8、模仿的是质是将头脑中形成的定向映像以外显的实际动作表现出来，因此，模仿是在__________的基础上进行的，缺乏_________的模仿是机械的模仿。

　　9、斯金纳是_________著名的__________心理学家，他认为，人和动物的行为有两类：________行为和_________行为。

　　10、需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域中体现，美国心理学家_________是这一理论的提出者和代表人物。

　　11、_________是个体对识记过的食物作为经验在头脑中的巩固过程。他是学生知识学习过程中的第二步。

　　12、桑代克提出学习不是建立观念之间的联结，而是建立_________（S—R）联结，即在一定的刺激情境与某种正确反应之间形成联结，其中不需要观念或思维的参与。

　　四、辨析题

　　1、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

　　2、上位学习又称类书学习。

　　3、知识的学习与技能的学习是一样的。

　　4、原型定向阶段相当于加里培林的活动定向阶段。

　　5、在问题解决中，发现具体的解决方法是在明朗期。

　　6、根据需要层次说，当低级的需要达到全部满足后才能出现对较高需要的追求。

　　五、简答题

　　1、简述小学生在情感等方面的发展特点。

　　2、小学教育工作者为什么要学习小学教育心理学？

　　3、认知建构理论的学习观点有哪些？

　　4、问题解决过程需要经过哪些阶段？

　　5、简述儿童心理发展的基本性质。

　　6、如何理解学校对儿童心理发展的主导作用。

　　六、论述题

　　1、简述知识巩固的途径。

　　2、论述桑代克联结说的主要内容。

　　3、试述培养与激发学习动机的方法。

　　4、论述小学心理健康教育的主要任务。