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班主任工作总结
邓美欢
自接二（1）班班主任工作以来，从工作中感受出了酸甜苦辣之味，同时也悟出班主任工作的一些小窍门：
一.耐心是根本。
"谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。
开学之初，面对小孩子学习、生活上要注意的‘零碎’事情，我感到烦躁不安，禁不住脾气大发。但是自我反省之后，才发觉‘气’是教育的大忌。于是慢慢控制自己的情绪，耐心地处理好学生的小小事务。当情绪控制不了时，我都要告诫自己要以平和心态来面对学生。于是，我不仅情绪好转而且渐渐地于心平气和中悟出许多小方法。我们班有一个学生无心向学，按理说我们大可以大发雷霆，但是在我静思时，才觉得教训并不是最好的方法。应该设身处地地为学生着想，以学生的实际情况出发。根据他家里家庭环境不好这一情况，我开始我的“循循教导”，让其明白家里穷更要比别人努力学习，将来好报答妈妈爸爸的养育之恩。当时我从他的眼里看出，他听懂了，过后再也没有不交作业的情况了。以爱出发，根据学生的实际情况来教导学生，往往比‘教训’来得有效。尽管小孩子总会反复出现相同的错误，我们也不能放弃这一教育原则。允许他犯错，只要最终知错能改就行了。这本身就是小孩子的心理特点。如果只以强迫的方法使其改变，也是短期内的改变，当这些小孩子不接由你接管时，他们就可能会变本加厉，并不比以前好。
二、加强班干部队伍的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；这一点，我做得力度不到。因为班干部没有树立威信，当班里纪律不佳时，班干部也管不了。其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；这一点，正是我这学期班主任工作的重点。我不断培养学生管理卫生的能力，教导他们工作的方法。在大后半段时间里，我几乎都不要自己怎么管学生情况了。它是我们值得做下去的工作。把担子分一部分给班干部，并使班干部游刃有有余。我想，一个工作轻松的班主任就是那些有着强有力的班干部团体。
三、从小做起，规范学生日常行为习惯。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。 训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出"活而不乱，严而不死"的良好班风班貌。
四、协调与科任老师和家长的关系。
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必须力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。 因此，本人会积极与家长联系，尤其是家庭教育比较薄弱的家长，我会与之交流，要求他们跟我们做得一致。这样一来，学生的学习、生活习惯就更加稳定了。
五、班主任要注重对学生的评价策略。
对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握"激励胜于颂扬，表扬胜于批评"的原则，让学生"在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足"，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保证学生健康地成长。要想学生改掉坏习惯，除了批评之外，更有效的方法是注重策略——班上的清洁情况不好，批评多次效果甚微，后来我突然想到要表扬好的学生，谁知道表扬一出，其它学生都很积极管好自己四周的清洁。我们班分的保洁区，我并没有定时叫学生去清理，一周就清理一两次，我随机问谁愿意去搞卫生，有些学生很积极，有些学生就置若罔闻，而为了教育其它不爱劳动、娇生惯养的学生，我特意对那些自动请缨的学生好好表扬了一番。当下一次活动课时，突然间有学生跑过来问要不要到清洁区搞卫生。我先是吃了一惊，后才恍然大悟，想起是几天前表扬的结果。只要起到了作用，我的表扬哪怕只对几个学生起作用了，也是有用的。教育本来就是在一点一点的渗透而成的。所以讲究评价策略，往往事半功倍。
以上几点，是自己做班主任工作的几点做法和体会。
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