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镇田小学学校工作总结
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借“ 教 育 质 量 管 理 年 ”东风
创和谐、特色学校
―――2008年1月镇田小学学校工作总结
一、学校概况
凤岗镇镇田小学是一所年轻的学校 。由雁田村委创建于2003年9月，2006年8月转由凤岗镇政府办学。
镇田小学是一所现代化学校 。学校累计总投资4600万元，教学设备精良，教学设施先进，校园风景如画，环境幽雅舒适。
镇田小学是一所队伍精强的学校。目前我校有22个教学班，学生944人，学校教师总人数66人，100%具有大专以上学历，其中本科学历43人，占65.15%；高级教师12人，占18.18%；省、市、镇级优秀教师、骨干教师总人数达16人。
镇田小学是一所快速发展的学校 。在过去一年里，我们就成长为：东莞市一级学校，东莞市园林式单位、东莞市信息技术实验学校、全国教育科研项目实验学校。
镇田小学还是一所勇于创新的学校。学校能结合自身的实际校情，与时俱进，创造性地开展工作。
二、经验做法
（一）、以办学理念为指路明灯
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“领导学校，首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”。学校秉承“以师生为本，以创新求胜”的办学理念，实践 “诚实、强健、发奋、创新” 的校训。转为政府办学至今的一年多来，我们组织教师对办学理念、校训进行大讨论，制定出具体落实理念、校训的规划和措施，使全体教职工对办学理念、校训重新有了解读、诠释。
在解读“ 以师生为本，以创新求胜”的办学理念时，我们明确学校的发展必须让“每一位教师与学生一起成长、共同发展，不牺牲教师的幸福、健康去培育学生，不牺牲学生的成长为教师戴光环”，做到“教师要健康，学生要快乐，家长要满意”；落实“以师生为本”，指导我们在打造团队时首先关注的是“人”，要以师生的健康、快乐、成长为“本”。
解读校训时，我们将校园文化规划为四大块——“诚实区”、“强健区”、“发奋区”和“创新区”。外部呈现的四个区域分别将学校内涵发展的四大部分表现出来；又如在校训“强健”的具体落实上，我们认为徐特立先生所说的“文明其精神，强健其体魄”是对校训最好的诠释，积极开展阳光健身运动，并将每周二定为“强健日”，全体师生开展健身活动。
理念、校训的解读，不仅让让每一位教职员工都知道我们想把学校办成怎样的学校，我们想把学生培养成什么样的学生，也让每一位教职员工心中都有镇田的远景蓝图，都有一盏指路明灯，引领团队的前进。
（二）、“立体化”多元管理显实效
“教育者不是工匠，学生们不是没有生命的工业产品。教育者而是农民，学生是培育出的千姿百态的麦苗”。因此，学校的管理是复杂的，为了向“管理”要“质量”，我们实施了“立体化”管理模式：
1、分层管理与项目管理相结合。分层管理则是纵向的角色定位。在学校管理体系中，校长专责决策，教导主任负责组织，年级具体执行。项目管理是横向的工作分摊，它是将各项工作进行分项，每一项工作由一位教师去承担或由教师轮流承担，分散工作量，让教师“人人有事做，事事有时做”。两者的结合，形成了学校立体化管理的核心。
2、目标管理与项目管理相结合。目标管理主要是对每个教师的教学定出目标，按达标情况对教师进行考评奖励。如对学生的德育达标率，后进生转化率，成绩优秀率、合格率等定出标准，让老师有目标去完成。两者的结合，让“纵横”相交，“纵”是每个教师有目标，“横”是每个教师有任务，让教师找到了工作的着力点。
3、精细管理与模糊管理相结合。在学校实施立体管理的具体操作中，我们主张以制度管理的精细化与民主管理的模糊化为原则，实现精细管理与模糊管理相结合。让教职员工在制度规划的区域内，最大限度的发挥的他们的创造性与自主性，让学校的管理在“严”、“宽”中找到结合点。
4、制度管理与民主管理相结合。为了进一步加强学校的内部管理，我们完善了学校《教职工考勤及出差制度》、《教研奖励方案》、《教职工岗位达标奖励制度》、《优秀科、级组考评制度》、《文明班评比制度》等制度，有力地保障了学校的正常、高效运作。为了发扬民主，我们设立了“校长信箱”及监督电话，成立了家长委员会，通过召开家长会、学生代表座谈会、教师代表座谈会、发放“征询意见表”等形式，诚恳征求学生家长对学校各项工作的意见和建议。此外，工会还每月组织教师书写提案，征求意见和建议，而学校也会对每一个提案做出处理答复。
5、制度管理与人文管理的结合。学校在强调制度管理的严肃性的同时，将“以师生为本”的办学理念内化于学校管理体系中，不断强化人性化管理的意识，实施制度管理与人文管理相结合，不断调动教师工作积极性。如每月教师有半天带薪假，“特事特办”等措施，让教师在制度管理与关怀中找到缓冲点。
6、现代管理与传统管理相结合。为提高工作效率，我们自主开发了镇田通管理系统，利用网络强化管理，实现了办公无纸化与管理网络化。利用镇田通管理系统，日常的工作安排和信息交流都可以非常方便的通过网络进行。此外，对教职员工的考核评价、意见征询、评优选举等都可以通过网络进行。学校遇到较重要的事情时才集中全体教师开会，印发书面文件。现代化管理手段与传统管理相结合，让管理效益更高效。
［附：三个管理图：网站、镇田通、行政分工］
（三）、凝聚团队精神，打造和谐团队
一个信念能办好一所优质学校；一种精神，能造就出一支团结向上的好队伍。学校在打造快乐团队中坚持了一个信念，张扬了一种精神。即以校训“诚实、强健、发奋、创新”为指导，提出“快乐、健康、团结、拼搏”的团队建设思想。在一年多的实践中，得到了全体教职工的一致认定：
1、 在“玩”中玩出快乐、玩出团结协作。
社会心理学相关研究表明，只有懂得劳逸结合的人，才能在事业中获取成功。因此，学校在打造特色团队过程中，以开展特色休闲活动为突破口，例如集体外出旅游、拓展训练、溪谷爬山等。在玩中玩出了快乐，玩出了团结协作精神。
2、 在“动”中炼出健康、炼出拼搏精神。
在竞争日趋激烈的现代社会中，拥有良好的体魄是成就事业和实现幸福的关键。学校把“强健”作为打造快乐团队的重要目标之一。每周的星期二下午，是学校规定的师生强健日活动时间，每一位教职工都参与其中，并在其爱好的项目中，收获快乐，强健体魄。无论参加何种体育活动，学校都坚持“努力拼搏、重在参与、享受过程”的原则，让他们在竞技运动中收获快乐和健康。此外，在每年学校的综合性娱乐式运动会上，体育科组专门为全体教职工设计出诸如“众人一条心”、“心心相印”等特别能体现团体合作精神的全民性体育活动。通过各种体育活动，不但锻炼出教师强健的体魄，也培养出团队拼搏向上的精神。
3、 在“聚”中聚出快乐，聚出凝聚力。
“民以食为天”，学校在打造快乐团队时，牢牢把握住传统的“食”文化，并以此为突破口，打造快乐团队。每个学期，学校的领导班子按照经费支出的原则，拨出一定的经费给各级、科组自由聚餐2-3次。如在本学期11月底，五年级组在学校的劳技室开展极具特色的教师拿手菜比赛，“聚”中显特色，聚出团结与快乐。每个学期末，学校都会组织全体教职工在学校饭堂中欢聚一堂，让大家在轻松自在的聚餐环境中畅谈一学期以来工作和收获。“醉翁之意不在酒”，学校组织的聚餐在最单纯的吃喝上作了提升，加强了沟通，也增强了团体凝聚力。
4、 在“爱”中爱出关怀，爱出真情。
在打造快乐团队的过程中，我们以关怀与真情为切入点，营造良好的工作、生活氛围。学校住校教职工多，且来自全国不同地区，更需要关怀和友爱。对此，学校时刻注意于细微处给予关怀，如工会每两个月为在相应月份生日的教职员工举行别出心裁的“庆生会”。各级组、科组也从组建的第一天开始，就深入了解每个组员的具体情况，做到喜庆齐贺，困难互帮。另外，学校对有困难的教师向来坚持“特事特办，人性化管理”的原则。如对待怀孕的女教师，学校会尽量在课程安排上照顾她们。团队成员们的归属和爱的需要得到了满足，团队的凝聚力、团结协作精神就水到渠成了。
5、 在“训”中训出合作习惯，训出团结氛围
学校在打造快乐团队过程中，始终坚持把提高教师专业水平放在第一位，具体措施如下：
（1）、专业引领，三年计划促成长。学校在教师队伍专业成长计划中明确提出“给天才以机会，给人才留空间，给成才立规矩”的指导思想。在每位教师制定的3年成长计划中，能力出众者，即天才，多给机会；发展潜力不错者，即人才，给予悉心的指导和宽松的发展空间；对已然发展定型者，即成才，学校给他立定规矩，让其稳步发展。
（2）、拓宽视野，全员学习齐进步。“走出去，请进来”，学校每个学期都会定期组织教师外出学习，同时根据实际把校外专家请进来。如在2007年8月，学校请进来两名信息技术教育专家，组织30多名教师参加“英特尔”未来教育培训。另外，学校还定期组织教师集体学习“新课标”相关著作以及其他利于教师专业成长的读本。每次学习后，学校都会召开相应的经验交流会，让学习者把学习到的经验和心得与大家分享，达到资源共享，相互协作的目的。
（3）、团队努力，创优练功共合作。学校每学期对各年级组进行一次评优活动，每学年对各科组进行一次优秀科组评比。此外，学校还根据实际，开展教师素质大练功活动，定期开展教师朗诵比赛、教师三笔字比赛等。在形式多样的培训中，教师们不仅在专业技能方面得到了相应的提高，教师团队的协助精神也得到了极大的彰现。
（四）、夯实常规管理，规矩成就规范
教学工作是学校的中心工作，在严格执行常规中求规范，我们做到了四个到位：管理教学，领导落实到位；调控教学，制度落实到位；优化教学，指导落实到位；评估教学，考核落实到位。
1、科学统筹，做好工作规划。每学期开始前，学校各部门和科组联合拟订学期工作计划，制订《学校工作统筹安排表》，合理安排，科学统筹。此外，月工作计划和周工作计划的制订和落实，也进一步完善了工作安排与统筹，做到“事事有安排，件件有落实”，避免了工作冲突与人浮于事的情况出现；
2、全面落实，抓好常规检查。学校强调常规教学的规范管理，根据教学常规规章制度，每月定期对教师备课、上课、听课、批改、测试等进行常规检查，做到有记录、有评价、有反馈，并针对问题辅助当事人进行整改，保证规章制度的执行与落实，有效地规范了教师的执教行为和正常的教学秩序；
3、明晰责任，规范日常管理。依托学校的各项规章制度，结合工作统筹与安排，我们在规范操作的基础上，对每一项工作的安排与落实做到“专人专项，专项专责” ，在严格执行中求规范，进一步加强了学校的日常管理；
4、注重实效，业务学习常态化。学校注重教师的成长培养，积极创设条件，加快教师业务素质提高的进程。我们将岗前培训和岗后培训相结合，统一安排各科组、级组的业务学习时间和场地，按照工作和学习计划开展每周两小时的业务学习和培训，提高教师专业技能。学校行政也参与到学习当中，注重实效，鼓励创新，互相交流，合作反思，不断提高教师专业水平。
（五）、科研引领方向，成长铸就希望
学校是建立校本教研制度、开展校本教研活动的 "前沿阵地"，学校中制度建设的质量和教研管理的水平直接影响着校本教研工作的实施和发展。我们在开展校本教研活动时，坚持“科研引领，创建特色学校”的理念，积极探索。
1、以课题研究为基础，开展校本教研。依托学校良好的硬件基础，我们不断加大现代教育技术投入，加强课题研究，使学校的现代教育技术水平提高到了一个新的高度，为学校发展注入了新的动力。学校2007年3月立项省级课题《信息技术在小学学科教学与管理中的有效应用》，6月，立项全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题《资源共享体系中的关键技术研究》子课题《小学校本教育资源的建设与应用》，并正式挂牌为国家课题实验学校。
2、以同伴互助为纽带， 加速教师成长。在提高团队专业技能的建设中，学校还积极开展“同伴互助”校本研究。如每个学期初，学校按镇科教办的要求启动“蓝青工程”—— 签订师徒合同，开展师徒结对“传帮带”，并以“培训、实践、反思”的小循环模式，使之尽快地提高业务水平。学期结束，根据学校制定的四项目标进行评比奖励。另外，各科组定期召开教研会议，开展组内互助。
3、以“魅力课堂”为轴心，深入挖掘内涵。我们以“魅力课堂”为轴心，深入挖掘“教师魅力”、“学本魅力”、“教法魅力”的内涵，融“三个魅力”为一体，使课堂成为“趣味课堂”、“激情课堂”和“动态课堂”，向40分钟要质量，向40分钟要效益。
4、坚持课堂教学大练兵与个人反思、总结提高相结合。我们坚持课堂教学“大练兵”活动，活动按照“说课—课堂演练—反思总结”三个阶段进行，要求每位教师每学期做到“四个一”，即上好一堂展示课、主评一节公开课、写一份教学心得、写一篇教学案例，常抓不懈，形成系统化、制度化，推动了教研工作。
（六）、占领德育阵地 树人重在铸魂
古人云：“百行以德为首。”我们坚持把德育工作摆在首要地位，注重德育工作的针对性和实效性，带动了学校全面工作的整体推进，实现了教书与育人的紧密结合和良性互动。具体做法如下：
1、优化育人环境，开展系列化德育工作。良好的校园环境、人文环境是开展德育工作的必要条件，和谐的校园人际关系是做好德育工作的必要前提。我们以校园活动为载体，不断优化校园育人环境。广播站、校园快讯、校园板报充实了学生的精神生活，开阔了学生视野。学校的红领巾广播站、大展示屏幕，加强了文化宣传，营造良好的文化氛围。同时，每一月确定一个德育主题，通过国旗下演讲、文明班级评比、主题板报评比等活动，形成系列化、系统化的德育。
2、以“镇田之星”评比，创新学校德育之路。针对地域特点及学生、家庭教育现状，我们推出了“镇田之星”评比活动，对学生开展星级（等级）评定，力求构建一个能够促进全体学生生动、活泼、主动、全面发展的平台，以“镇田之星”的评比全面带动学校德育工作。工作中，不断完善、健全星级学生评比和班级量化考核制度，将星级学生评比同班级量化考核挂钩，进一步调动学生争优秀的积极性、主动性，推动学校德育工作的全面发展。
3、以校园活动为载体，开展少先队主题教育活动。在开展少先队主题教育活动时，我们以校园活动为载体，不断总结经验，找到符合学校实际和学生特点的特色教育。如高年级举行“青春期心理健康讲座”及“八荣八耻”演讲活动，低年级开展“争当文明小公民”的活动，全校性的“祖国发展我成长”的社会实践活动，讲求主题教育活动的实效性和生动性。
4、创新形式，开展“六个一”活动。利用学校良好的基础设施设备和信息技术研究能力，不断创新形式，开展“六个一”活动（参加一次爱国主义教育活动；开展一次志愿者服务活动；为回报父母、长辈做一件实事；开展一次社会调查；读一本好书；参加一项文体活动）。如利用校园局域网和学校网站，举行网上“清明缅怀先烈”、“母亲节感恩”等活动，以新技术服务学校德育工作。
5、防范为重，加强学生安全教育。师生安全是学校一切工作的重要保障，学校的安全防范教育更显得突出和重要。学校也将学生的安全教育工作列为重中之重来抓，使学生不断提高安全意识，增强安全防范能力。如每学期一次的消防安全演习，每月一次的主题安全教育、青少年自我保护知识讲座、法制教育讲座、心理健康教育讲座等，保证了教学工作的顺利进行。
（七）、面向全体 全面发展
学校树立“让每一位学生成人，让众多学生成才；让每一位学生成才，让更多学生优秀”的育人理念，培养“合格+特长”的学生。为了每一个学生都能全面发展，我们整合了各方面的教育力量，开展各种丰富多彩的第二课堂活动，切实学生素质，培养学生能力。
1、因势利导，开展第二课堂。声乐班、舞蹈队、器乐组的成立，使学校的艺术教育开展得有声有色。我们根据学校和学生实际情况，又开设了管乐、舞蹈、文艺、篮球、足球、田径、美术、书法等兴趣小组，让每一位学生都能选到自己喜爱的项目，让每一位学生在自己所选择的活动中得到锻炼。
2、拓宽渠道，引进社区资源。积极引进校外教育资源，免费为培训机构提供场地，对学生进行特长培养。目前，在我校开设的周末特长班有象棋、围棋班、花样溜冰班、跆拳道班、钢琴班等。
3、以赛促培，展开各类竞赛。以活动促培养，重视大型活动的开展。每年举行二次全校性文艺活动，一次体育运动会，开展书法、美术创作比赛，让学生的才艺充分得以展示通过兴趣小组活动及各科竞赛活动，丰富了校园生活，培养了学生特长。
4、书香校园，引领读书活动。充分利用学校图书馆，培养学生广泛阅读的兴趣，增加学生的阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，并举行读书笔记选优展览。同时，引导学生课前朗读古诗文、经典篇目等，营造书香校园。
5、学科特色，发展特色活动。语文科开展了读书笔记展览，优秀日记展览、经典诗文背诵，读书活动汇报，故事会、辩论会，演讲赛等；数学科开展了、口算比赛、计算比赛、应用题比赛以及错例纠正、过关等；英语科开展了英语故事会，英语表演剧比赛等份；综合科开展科技创新制作、摄影大赛等。
三、脚印
“辛勤孕育希望，汗水浇灌成功”。一年来，在各级领导的关怀指导下，全体师生不断进取，开拓创新，在教育教学领域中取得了可喜的成绩。
一年来，得到政府及雁田村委的大力支持，无论是在我校举行的全市现代教育技术实验学校评估现场会，还是在镇上举行的全市质量管理现场会，我校工作都得到了各界的一致肯定，政府对我校的设施设备完善给予大力支持，在正常经费外，考虑到镇田的实际困难今年还总共增拨26.5万补充学校公用经费，雁田村委领导也无时无刻、无微不致地关怀镇田小学，据统计雁田村委2007年下拔给我校教师慰问金、奖教奖学金、聚餐费及水电费补助等共计12.39万余元。每当学校有重大活动时，雁田村委领导在人力、物力、财力上都是鼎力支持，如学生大型外出活动需用车安排、大型会议餐饮安排、重要活动上级领导接待、学期中层干部聚餐、教职工聚餐等都给予全力的支持和支助，村委领导在每次的座谈会、大型活动、大型会议等场合上都必然地出现，从无虚席，让我们全体教职工时刻都深深体会到雁田人尊师重教的优良传统，并激发全体教职工为雁田教育事业而努力的热情。
一年来，学校先后被评为 “东莞市一级学校”、 “东莞市现代教育技术实验学校”、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题实验学校；少先队队部室评为“东莞市星级队部室”、广播站评为“东莞市先进红领巾广播站”；学校获得凤岗镇第二届运动会团体总分第六、“优秀赛区”称号，教师篮球队获得凤岗镇教工杯篮球赛亚军，凤岗镇小学生田径运动会中获得团体总分第二名……
一年来，学校教学质量稳步提高，莫燕妮老师获得凤岗镇数学优质课竞赛一等奖，东莞市山区片教学竞赛三等奖；曾晓敏老师获得凤岗镇青年教师“魅力课堂”阅读教学比赛二等奖；在2006-2007学年度两个学期的期末考试中，学校20个班级及格率全部达标，语文科超出全镇平均分的班级占全校的90%，优秀率超出全镇平均的占90%；数学科超出全镇平均分的班级占100%，优秀率超出全镇平均的占95%；英语科超出全镇平均分的班级占91.6%，优秀率超出全镇平均的占83%……
一年来，学校教师在市级以上刊物发表文章36篇，学生3篇；获国家级奖励的教师6人次，学生4人次；市级奖励的教师8人次，学生8人次；镇级奖励的教师21人次，学生9人次。刘细江、李嘉敏、周香兰老师分获第二届“全国教师语言文字基本功大赛”一、二、三等奖；王桂群校长撰写的《浅谈“腾讯通”在学校管理和教学中的应用》被评为《广东基础教育研究》杂志2007年度优秀论文，其本人和田英、邓秀玲教师被评为2007年度广东基础教育研究先进个人；侯艺瑶同学荣获第三届德艺双馨中国文艺展示活动深圳地区幼儿组声乐类金奖，吴蓥蓓、彭琼玉、陈芷彤、罗丽晶四位同学分别荣获第十二届全国中小学生绘画书法作品比赛二、三等奖……
四、展望明天
成绩属于历史，希望属于未来。回首过去，我们心潮澎湃，展望未来，我们斗志昂扬。今后，我们将再接再厉，同心同德，努力开创素质教育新局面，全力打造人民满意的教育。
1. “来自学校的问题，通过学校解决”。 加强构建“校本教研”机制，以学校所面临的各种具体问题为研究对象，组织教师进行教研。通过合理的校本研究导向机制、激励机制、保障机制，最终推动学校的发展；
2. 进一步加强师资培训，特别是“名师”及青年教师的培训，进一步完善星级教师评比方案，引好路子，架好梯子，压上担子，努力提高教师素质；
3. 加强课堂教学实效性研究，努力提高教育教学质量；
4、通过“镇田之星”的评选，创新学生特长考级模式，落实“六个学会”要求；
5、加强推进现代教育技术在教学中的运用，大力开展“十一五”课题研究，争取把我校打造成“现代教育技术特色学校”品牌。
6.加强校园文化和团队精神打造，继续大力开展创特色教育和架构特色学校活动，努力发挥示范作用。
春风化雨，桃李芬芳。镇田小学全体师生将一如既往，以“以师生为本，以创新求胜”，勤奋工作，努力学习，积极进取，创造出更大的成绩！
凤岗镇镇田小学
2008.1
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来源：中国哲士网
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