北师大版小学数学六年级上册第74页—75页的《正负数（一）》

教学目标：

1、在熟悉的生活情境中进一步体会负数的意义。

2、会用负数解决一些日常生活中的问题，知道正负数可以相互抵消。

3、通过学习，让学生感受到数学知识来源于生活，应用于生活，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力。

教学重点：

运用“正负抵消”，借助数轴等方法来解决有关正数和负数的数学问题。

教学准备：课件  答题卡  实物投影

教学过程：

一、     创设情境，引出课题

1、          观看比赛，记录比分

播放三段乒乓球比赛的视频，学生以自己喜欢的方式记录双方胜负情况。

2、投影展示学生记分表，并分析比赛局势。

对不同的记录方法优化（正负数记录法）

3、揭示课题。

二、理解“正负抵消”

1、根据记录探究问题

（1）三局比赛过后双方的得分各是多少？你是怎么想的？

（2）马琳至少要胜几局，才能反败为胜呢？

2、师生合探

（1）明确：+1和-1合计是0，（胜一场，负一场相当于平）

（2）至少要胜2局。错例分析：3局。只考虑一方的正负抵消。

板书：正负抵消

（3）还有什么可以正负抵消？学生举例。

3、试一试（1）题，进一步体会“正负抵消”。

（1）课件出示酸奶图片。

从的包装上你了解了哪些信息？（净含量：100克）为了检查这种酸奶的净含量是否合格，质检人员抽查了五盒，我们来看看检查结果：（出示表格）

（2）读懂表格，尝试解决问题。

（3）汇报解决方法，并进行优化，感悟正负抵消的优越性。

3、小结：通过刚才的学习，我们知道了正负数作为两个相反意义的量，在许多时候是可以相互抵消的，但有时也可以求得两个量之间的间隔。

三、正负间隔

1、太空游戏。

课件出示图片。

师介绍：神州七号升空，我国的宇航员在太空中迈出了具有历史意义的一步。下面我们模拟火箭升空，做一个太空游戏，请看太空游戏时间表。

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