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八年级物理下册教学计划
老师不明情况时

 

八年级物理学科教学工作计划

查询物理八年级下学期教学工作计划的详细结果
我上学期所带的班级为八（1）、八（2）、八（3）班。经过一学期的学习，学生已经对物理这门自然科学有初步的了解，知道物理知识跟平时的实际生活比较接近，通过“生活 物理 社会”，学生已对进一步学习物理产生了浓厚的兴趣。所以我本着“以学生发展为主”的教育理念，用“生活中的物理”这一思想进行教学，让学生从想学物理到热爱物理。本学期将坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点；不断更新教师教育观念、转变教师与学生的学习方式，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。现制定本学期教学计划：
　　一、教材分析
　　本学期的具体教学内容有：
　　第六章 物质的物理属性
　　这是本学期将学的第一章内容，在上学期学习物质的形态和变化的基础上，进而走向物质世界，进一步学习物质的物理属性。
　　1.能描述物质的一些属性，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来；
　　2.初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量；
　　3.通过实验理解密度的概念，会测量固体和液体的质量；
　　4.了解物质的属性对科技进步的影响；
　　第七章 从粒子到宇宙
　　本章向物质世界的两级进军。这一章的内容在已学的前面几章中设计不多，与之相关的一点分子动理论也安排在9年级，另外，这部分的内容与学生的生活实际联系比较少，因此本章知识对学生的总体要求不高，以提高学生的科学素养，拓宽学生的实验为主。
　　1.知道物质是由分子和原子组成的；
　　2.了解原子的核式模型，了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入；
　　3.大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入；
　　4.对物质世界从围观到宏观的尺度有大致的了解；
　　第八章 力
　　本章是联系宇宙万物的纽带，是引导学生进入力学世界的开篇，学生已经有了机械运动和物质属性等只是作为基础。通过本章的学习，学生将能够认识自然界中最基本的三种性质的力的特征，进而归纳出“力”的一般性概念及测量、描述里的方法，并直接为第九章、第十章及机械功等内容的学习打下基础。
　　1.能通过常见的物理现象了解弹力、重力和摩擦力，认识力的作用效果；
　　2.会用弹簧测力计测量力的大小；
　　3.能用示意图描述力的三要素；
　　4.了解力的作用的相互性；
　　5.知道势能的初步概念；
　　第九章 力与运动
　　本章是八年级后面的章节，着重研究力与运动之间的关系。前面学生学习了第五章“物体的运动”和第八章“力”后，本章首先从观察物体的平衡状态开始，延伸到二力平衡的条件，更体现了教材各章之间的衔接，更突出了学生科学素质的培养。
　　1.通过实验探究，知道二力平衡及二力平衡条件；
　　2.通过实验探究，理解物体的惯性，能表述牛顿第一定律；
　　3.通过实验探究，知道什么是运动状态的改变，即力是物体运动状态改变的原因；
　　第十章 压强和浮力
　　在学习了弹力、重力和摩擦力及力与运动的关系后，本章深入学习压力、浮力和压强的概念。粗看容量很大，但涉及的知识点总体上却有所减少，学生学习的台阶降低。
　　1.通过实验探究，知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算；
　　2.知道增大和减小压强的方法，并能用于分析实际问题；
　　3.了解测量大气压强的方法；
　　4.通过实验探究，知道流体的压强与流速的关系；
　　5.通过实验探究，认识浮力及产生的原因；6.经过探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理；
　　7.通过实验探究，知道物体的浮沉条件，知道潜水艇浮沉的原理。
　　二、学生基本情况。
　　本届学生，通过上学期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，（2）班、（3）班成绩相差不大，（1）班较差。另外每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够灵活。这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本学期倍加努力，才能达到预期的目的。
　　三、教学目标
　　通过一学期的教育教学，使学生进一步认识物理世界，在掌握基础知识的同时，能对周围的自然世界有一个更深入的、更加科学的认识。
　　1、知识与技能：
　　A、初步认识物质的物理属性，物体的结构和尺度，力与运动等内容，初步了解这些知识在生产和生活中的应用。
　　B、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。
　　C、具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。
　　D、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。
　　2、过程和方法：
　　A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。
　　B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。
　　C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。
　　D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。
　　E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。
　　3、情感态度与价值观：
　　A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。
　　B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。
　　C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
　　D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。
　　E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。
　　四、教学措施。
　　1、认真做好演示实验，让学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。
　　2、加强概念规律教学，训练学生对知识概括整理能力。
　　3、注重“辅优转差”工作。
　　4、渗透目的教育，提高学习物理的积极性和兴趣。
　　5、结合教学实际狠抓“双基”，全面提高，重点辅优，全面发展。
　　附：除了以上教学内容外，还有：
　　1、积极参加教科研活动，向黄惠明老师和其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法外，提高自己在科研活动方面的能力。
　　2、积累教学中的得与失。有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验。

来源：中国哲士网

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