《看不见得光》导学案

【学习目标】
1、初步了解太阳光谱和知道看不见的光的存在。
2、确定红外线、紫外线的存在，了解它们的性质。
3、了解红外线、紫外线在生活、生产、军事、高科技领域等的应用。
【学习过程】
一、引入新课：
提出问题：①早晨的太阳并未出升但我们已经看到了这是什么原因？2、阳光经过棱镜的分解后发现有哪些色光组成？
②学生探讨：光在生活中除了我们讲过的反射、折射及直线传播等方面的用途以外，有无别的用途？试着举举例子。
棱镜可以把太阳光分解成___、___、___、___、___、___、___不同颜色的光，把它们按不同顺序排列起来，就是光谱。
二、红外线
赫谢耳为了研究光谱里的各种色光的热效应，用温度计去测量各光带中不同色光的温度时，他发现有一区域的温度特别高，同学们能猜猜是哪一区域吗？
自学课本“红外线”独立完成下面的题目
1、红外线最显著的作用是_____________。一切物体都在不停地辐射_______ ，而且物体 __________，它辐射 _______越强。人们根据这个原理制成了____________ 。物体在辐射红外线的同时也在吸收 _______。
2、关于红外线，下列说法中正确的是（ ）
A、红外线人眼是看不到的，所以它不是光
B、红外线可以用来加热物体及进行医疗等
C、只有高温物体才能发出红外线，低温物体不能发出红外线
D、利用红外线可以进行遥控
三、紫外线
自学课本“紫外线”独立完成下面的题目
1、紫外线的主要特性是______ ，很容易使照相底片__________ 。紫外线能杀菌。应用紫外线的______ ，可进行防伪。除验钞机上利用这种效应外，利用不同物质在紫外线照射下会发出不同颜色的荧光的特点，可以鉴别古画，并可用紫外线摄影。
2、将下列做法与紫外线的作用或特性用线连起来。
做法 紫外线特征
A、适当晒太阳 a能杀死微生物
B、医院用紫外线消毒 b有助于合成维生素D
C、用紫外线验钞 c使荧光物质发光
D、夏天用遮阳伞 d防止皮肤病变
四、小结：
小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
五、达标检测
1、 太阳光经过三棱镜后分解为_________种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是________线，在紫光之外且靠近紫光的是_________线，它们都是不可见光。
2、 一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_______。
3、 紫外线的主要特征有：_____________、_________________、________________。
4、 __________是天然紫外线的最重要来源。
5、 大气对光的散射有一个特点：波长________的光容易被散射，波长_______的光不容易被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_______的蓝光散射得较多。
6、 过量的太阳照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌，这是因为太阳光中含有哪种光所造成的（ ）
A．红外线 B．X光线 C．紫外线 D．γ光线
7、 下列有关红外线的说法中正确的是（ ）
A．红外线是一种可见光
B．红外线是一种人眼看不见的光
C．红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量
D．红外线在空气中很难被传递
8、 下列事例中应用了红外线的是（ ）
A．医学上的“B超” B。探照灯
C．电视机遥控器 D。手机
9、 现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为（ ）
A．紫外线照射有助于人体合成维生素
B．紫外线能杀死微生物
C．紫外线能使荧光物质发光
D．紫外线对人体十分有害
10、 下列有关不可见光的说法错误的是（ ）
A．不可见光是一种假想的光，实际并不存在
B．不可见光也可以传递能量
C．不可见光也可以在空气中直线传播
D．不可见光遇到物体也可以被反射
六、布置作业：