2009—2010下学期七年级数学教学工作计划

一、基本情况分析

本学期，我继续担任七年级9班的数学教育教学工作。从上学期的学习中可看出，这批学生对知识掌握程度不一，成绩悬殊较大。有的学生智力较好，自尊心强，好动，但马虎草率，不认真完成作业；有的学生学习目的不明确，纪律涣散，上课注意力不集中，作业质量差。所以，从本学期开始我将针对每个学生的情况开展工作，重视做学生的思想工作，端正学习及生活的态度，迅速完成从小学到初中的转轨，进入初中阶段的新的学习生活。

二、教材分析与课程学习目标

本学期教科书安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域的部分内容：

在“数与代数”领域中主要涉及二元一次方程组、不等式与不等式组等知识，探索数、形及实际问题中蕴含的关系和规律，体会数学与现实生活得紧密联系，增强应用意识，提高运用代数知识与方法解决问题的能力。

在“空间与图形”领域中主要涉及相交线与平形线、平面直角坐标系、三角形等知识，探索平行线、三角形等基本相知及其相互关系，发展合情推理，进一步学习有条理地思考和表达；初步感受公理化思想，进一步丰富对空间图形的认识和感受，发展空间观念。

在“统计与概率”领域中主要涉及数据的收集、整理与描述等知识，体会抽样的必要性以及用样本估计总体的思想，进一步学习描述数据的方法。

在“实践与综合应用”领域中主要以课题“镶嵌”为载体，让学生综合运用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决与生活经验密切联系的、具有一定挑战性和综合性得问题，以发展学生解决问题得能力。

三、工作计划：

（一）常规教学方面：我会继续保持上学期得教学态度，认真备课、上课、听课、评课，批改作业、讲评作业，完成课后辅导以及教学反思等一系列工作。

（二）教学方法方面：把教师的工作留一本分给学生：上课前，我准备组织学生集体预习，并随时记下自己的预习情况，变老师准备为老师和学生一起准备；课堂上，把学生引入学习的情景后，留给学生更多的时间去探索，变老师讲为学生自己讲；课后，让学生自己总结本节的主要内容，并写数学学习日记，记录自己的点滴感受。希望通过这些努力让学生成为学习的主人，变被动接受为主动学习。

（三）学生要求方面：针对不同学生的情况采取不同的措施。有两个去年辍学的学生这学期在本班继续学习，我首先要根据相应的教学内容给他们补习以前落下的内容，对他们目前的要求是能学多少就学多少，不做过高的要求，让他们先把思想稳定了；有三个反应能力比较慢的学生，我会在上课提问时给他们足够的时间思考，能把基础知识掌握了就行了；有四个能力较强的学生，他们的课后努力程度不够，布置的作业不认真完成，致使课堂上学习的知识不能很好得巩固，我将对他们得课后学习时间作出规定，在特定的时间学习数学，直至他们形成习惯。还有两个能力比较强的学生，将会对他们提出更高的要求，进一步培养他们得探究学习的能力。

（四）学生思想方面：我将加强与学生心灵的交流，及时了解学生的学习情况，发现他们学习中遇到的困难，并多鼓励多赞美，树立他们的自信心，从根源上解决他们不认真学习的问题。关爱每个学生，建立平等、和谐的师生关系。

希望通过半年的努力能改善学生学习中存在的问题，让他们养成良好的数学学习习惯，同时把他们得成绩提高上去，更主要的是让学生学会如何学习数学。

四、教学进度安排

教学内容               课时        日期        

第五章   相交线与平行线     14     3.05——3.22

第六章   平面直角坐标系      7     3.23——4.02

第七章   三角形              9     4.03——4.15

期中复习                           4.15——5.01

第八章   二元一次方程组     12     5.04——5.19

第九章   不等式与不等式组   11     5.20——6.03

第十章   数据的收集与整理    9     6.04——6.16

总复习                             6.16——放假