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《老王》教学实录(发散思维课)

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住在荒僻的小胡同里,小屋破破烂烂

 
 
生理缺陷    有一只眼睛是瞎的

师:老王是一位很苦的人,但这并没有影响作者与老王之间的交往,请同学们用自己的话说说老王与作者交往的片段有哪些?(板书)交往

生9:为老王送冰,比他的前任送的大一倍,冰价相等。

生10:送默存去医院

生11:不仅是默存上医院,而且还不要钱。

师:不仅不要钱,最后作者把钱交给老王,老王拿了钱后又怎样

生(齐):他拿了钱却还不大放心。

师:还有与作者交往片段的叙述吗?

生11:在生病的时候给我送鸡蛋和香油。

师:同学们找的都很仔细,那么我们再来看看,从这些交往的片段中,反映出老王是个怎样的人呢?

生12:善良

生13:老实

生14:乐于助人

生15:无私

生16:讲义气

师:同学们总结的都很对,这些就是老王的性格特征。而老王的这些性格特征,最主要的正是从与作者的交往片段中所体现出来的。我们一起来看一下:

(板书展示)

 
 
 
 
①为作者送冰,车费减半                          老实厚道

②送钱先生看病,不要钱,      体 现              心地善良

 
 
拿了钱还不大放心。    交往片段      老王性格    纯朴仁义

③去世前给作者送香油和鸡                        知恩必报

蛋,表示感谢。

   师:我们刚才说了,老王的生活可以用一个‘苦’字来概括,那么造成这些‘苦’的根原因是什么呢?

   生17:因为他眼睛是瞎的,而且三轮车被取缔了。

   师;很好,那么三轮车为什么会被取缔呢?文章开头说“连登三轮的都组织起来”,为什么要“组织”起来呢?

   生18:组织起来可能是为了更好做生意,而且安全。

   师:既然组织起来很好又安全,又为什么会被“取缔”呢?

   生:(思考不解)

   师:我们不妨结合文章的背景来分析。当时是文化大革命时期,可以说当时的社会处在一种荒唐的状态,三轮车的起起落落可以反映出当时社会的一种状况,先是组织,再是取缔,像作者和她的丈夫这样杰出的学者,在当时也被认为是“反动学者”。

   生19:老师,那为什么作者还说自己是幸运的人呢?

   师:这个问题提的很好,这就要从作者的思想观点入手了。其实幸与不幸包括很多的方面,如:天赋,成长,生理等。从这些看来,作者显然是比老王幸运的。我们不妨一起看看作者一家为老王做了哪些事?

   生20:坐老王的车。

   生21:给老王钱

   生22:送鱼肝油给他

   师:还有呢?

   生23:问他能不能生活。

  师:对,这些都是作者一家为老王做的事。同学们还可以再总结。那么,从这些事情中反映出作者是个怎样的人呢?

  生(齐):善良的人

  生24:尊重别人

  生25:有爱心

  师:作者同老王一样,都是普通的人(板书)普通人,也是真诚善良的人(板书)真诚善良。作者写作这篇文章,正是想让所有的人都能关心不幸的人,因为在社会中人人都是平等的,(板书)人人平等。学了这篇文章后,同学们也可以思考一下,自己应该怎样做。

我们今天的课就上到这里,请大家下去完成每课三件事:抄写生字词及难写易忘字词;抄评优美精彩段落;写“一课一得”。

下课!

 

板书设计:                  老       王

       杨绛

 

 
 
 
 
老王    不幸的人          体现        反映

 
 
 
 
 
 
普通人                         交往      真诚善良       人人平等

作者    幸运的人

 

 

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来源:中国哲士网

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