大沙河镇孙庄小学 刘西乐

课情分析

本文是一篇游记性散文，语言优美隽永，词汇量大，很多词语不易理解。课文描写细致，特别是对泉声的描写更是细致入微，还涉及到很多乐器。本文的教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文；背诵第四自然段。 2、理解课文内容，凭借课文中的具体语言材料，通过想象感受泉声的美妙，增强热爱大自然的感情。教学重、难点分别是：引导学生结合语言环境理解重点词句，体会作者的思想感情。凭借语言材料想象泉声的变化，体会泉声的美妙有趣。

然而，要想让学生读懂课文、透彻理解课文，读出鼎湖山的美，读出泉声的美，并产生身临其境的感觉，进而体会出作者对大自然的赞美之情，领会作者遣词造句的绝妙之处，靠传统的教学法不容易实现，必须借助电教手段，利用声、光、像的结合，才能使效果达到更佳。还有，因为本文是一篇游记，采取了移步换景的写法，所以最好采取情景教学法进行教学。

学情分析

农村地区电教设备单一，没有现成的课件资源，不容易对学生进行多媒体教学。本班学生没见过泉水，没听到过泉声，对文中的乐器也比较陌生。

课前准备

利用现有的鼎湖山风景的幻灯片，根据课文内容录制并编辑相关的泉声和乐器声，打印相关乐器的透明胶片。

音频的处理方法：

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