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《基础写作》教案
绪 论
一、学习写作课的意义 、目的
（一）意义 写作是人类社会运用书面语言进行的一种创造性的思维活动。自古以来，人们为把自己对自然现象、社会生活的认知成果用于当时，传之久远，坚持不懈地探索着写作文章的理论，同时给后人留下了许多极为丰硕的文章遗产。可以这样说，没有写作，便没有历史，没有文章，便没有今日的文明世界。
（二）目的 写作课的教学目的是：指导学生系统地学习理论知识，掌握写作的一般规律，并通过多种严格训练，把理论与实践结合起来，以提高学生的写作、阅读、欣赏的能力和分析文章的能力。通过这门课程的学习，要能独立写出观点正确、中心突出、感情健康、结构合理、语言畅达的文章，能适应中学教学或从事其他社会工作的需要。
二 、写作课的内容、.要求
（一）写作课的教学内容
写作课是一门基础课，它的教学内容主要包括四个部分。
1. 写作基础理论
这一部分主要讲一般文章的写作规律，即“写作过程论”，包括材料的积累与选择、主题的确立与提炼.、结构的安排、表达技巧的选用、语言文风.、起草修改等。
2. 常用文体写作
主要讲述具体文章写作的特殊规律，包括：新闻写作、诗歌、散文、杂文、报告文学.小说、以及文学论文的写作。
3. 写作训练和文章赏析
写作训练设计包括思考、辩难、改错、论述、读写练习等。既巩固了写作理论知识，又可让学生得到多项思维的训练。文章赏析，目的是借鉴他人的写作经验.吸取教训，进一步消化写作理论，促进理论向能力的转化。
4.作文修改和評讲
（二）写作课的要求
总的要求是突出理论的系统性和科学性，并强调突出实践性。坚持“理论--作品--理论”的反复印证.“理论--实践--理论”的反复体验。通过多次写作的实际操作达到提高写作能力的目的。
三 、写作课的学习方法
（一）认真听课，重视理论学习
（二）重视写作准备，善于观察，勤于观察
（三）博览、.精读、勤记
（四）加强实践，多写多练
第一章写作概说
第一节写作及规律
一、写作与文章
写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理，进行信息传递的动态的行为过程。也就是用语言符号创造精神产品（文章的思维活动过程）。写作分广义、狭义两种
文章，包括文学作品和非文学作品，是以文学为媒介，或表情达意，或宣事明理，或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。
二 、写作的规律：
写作规律——是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的根本规律是：“物---意----文”的双重转化律：
指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由“物”到“意”再由“意”到“文”的双重转化。
从“物”到“意”的转化为第一重转化，从“意”到“文”的转化为第二重转化。
这条写作的规律的关键所在，就在于“转化”。
三、写作的基本特点
1、个体性。
2．创造性 。
3．综合性 。
4．实践性 。
四．写作的源泉
所以社会生活是写作的唯一源泉。
五．写作在现代社会的作用：
1．写作是科学文化知识传播的手段，
2．写作是宣传教育的工具，
3．写作是培养创造型人才的有效措施，
4．写作是干部考核的重要依据，
5，写作——生存，谋取的一个重要手段。
6．写作——教师、新闻工作者的一项必备技能。
作业：1自学教材，完成文后练习。
2读后感（写好后，分小组讨论。择优班上发言）
第二章 储材与选材
第一节材料的意义和种类
一、什么是材料 、素材和题材 ？
材料，是一个外延广泛的概念，他是作者为了某一写作目的，从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。
素材：又称原始材料，原型材料，指作者从现实（包括历史的，现在的，未来的现实）生活中观察积累到的，还未加工处理，未写进文章的原始（或原型）材料，它是有原始感性的、零乱无章的特点。
题材：有广狭义之分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描写（反映）的社会现象的某些方面 。狭义的题材，是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。
题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。
素材和题材的概念，一般在艺术创作范畴内使用，尤其用于文学艺术写作居多，而在其他，如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。
资料：一般指理论研究、应用写作所用的材料，当然，有的文学作品的材料也选用资料来写作。
二 材料的意义（作用）
文章是客观事物的反映，材料是文章的物质基础。
1、材料与主题的关系
2 、材料与文章形式的关系
三 .材料的种类
材料的种类很多，其根据不同的划分标准对材料进行分类，可以分出多种不同类别。
根据材料的来源划分：可分为直接材料、间接材料、发展材料。
根据材料的特点划分可分为：事实材料、观念材料。
根据材料存在的时间划分可分为：历史材料，现实材料。
根据材料的性质划分：正面材料、反面材料。
根据材料获得的情况划分：第一手材料、转手材料。
第二节 储材的途径与方式
储材，即储存材料，亦即积累材料 ，是指在生活中广泛搜集，占有材料的过程。
写文章是一个信息的输出，如果没有输入、储存。就没有条件输出，而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存
一．储材的途径：
（一）深入生活：
深入生活，是获取直接材料的主要途径：
1、 观察
（1）观察的界定：
观察是对特殊事物的特殊知觉，使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感变。
（2）写作观察和一般观察的区别
（3）观察的意义
A、观察是认识的基础
B．观察是作者搜集写作材料的重要途径
C、观察能激发作者的写作欲望
（4）观察的要求
A、准确，
B、全面
C、精细
⑤．常见的观察法
A、点面结合法：
B、由表及里法
C 细致入微法
D 比较差异法
E、方位程序法
F、开放五官法
2、感受：
①什么是感受
感受是感觉的基础上产生的一种情感体验，是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。
② 感受的作用
A、引发写作
B．产生写作情感
C. 启动写作思维
③艺术感受的种类：
从感受器来看有：视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。
从感受的方式来分，有直接感受、间接感受。
④．写作时感受的基本要求：
A感受要独特：
B 感受要深刻
C感受要细腻
3. 调查
①什么是调查
调查是收集素材的一个主要手段。是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。
②．调查的方法
A、充分准备：
准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查计划。拟调查计划、拟调查提纲等。
B、选取适当的方式：
个别调查
开调查会
蹲点调查
问卷调查
现场察访
查阅资料
抽样调查-
4．采访：
采访就是采集访问，适用于向别人了解情况，新闻文体的写作离不开采访。
（二） 广泛阅读：
1．多读
2．善读
（三）开展多向思维
开展多向思维，是获取发展材料的主要途径
1．形象思维训练
三． 储材的方式：
（一）观察记录
观察记录的写法有两种
1．扼要式 2．素描式
（二）生活札记
（三）调查和采访笔记
（四）读书笔记
1.标记式 2.评点式 3.摘录式 4.索引式 5.心得式
第三节 鉴别材料的方法（自学）
第四节 选材的原则和要求
一、选材的要求：
1．要选择真实可靠的材料：
2．材料要典型、生动
3．选材要新颖
二、选材的原则(标准)
（一）严
（二）围绕主题选择材料
（三）选择适合文体的材料
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