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走进秋天——语文综合性学习活动观摩课案例
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深圳市新华中学 陈晓敏 执教并整理
一、 教学设计背景
七年级上册三单元设置的综合性学习《感受自然》有三个活动。活动一：我有一个“朋友”，活动二：走过四季，活动三：心中的美景。我选择《走过四季》，将主题定为《走进秋天》，其一是深圳正逢秋季，遗憾的是深圳的秋季不能给人带来视觉上的享受，景色与初夏并无多大差异，只有让学生在书本、网络等处获得对秋季的亲近而美好的感情，借此将关爱自然、与自然友好相处的情感潜移默化地浸润在心灵深处。其二是描写秋天的文章很多，寄托的情感多是内涵深刻，刚上初一的学生对这类文章一般采取拒绝的态度，想借此培养的阅读兴趣。此外，这个教学设计能很好地把写作、口语交际及其它语文活动结合起来，达到综合学习的效果。
二、 教学设计思路
（一）寻秋
1、通过多种渠道收集资料，将你最感兴趣的、认为最能表现秋天的景物的图片、描写秋天的文章、古诗句搜索下来，把有价值的资料进行整理，编辑。
2、一小组准备摄象机，到公园、广场等地随机采访，主题是“深圳有没有秋天”。
（二）、展秋
活动地点：阶梯教室
活动形式：
以《走进秋天》为主题，按寻秋、赏秋、品秋、古诗佳句擂台赛四个步骤进行集体交流
（一小组将搜集到的文章制作成一本书，一组用手抄报的形式展示自己感悟到的秋天，其它还有配乐朗诵、古诗句背诵擂台赛、舞蹈等形式。）
（三）、写作及点评
A、以“秋天”为话题，自拟题目写一篇不少于500字的文章，可写访秋的过程和感悟，可写演秋的活动和体会，还可写人生之秋……
（批注：《课程标准》P12“写作”目标第2条：写作要感情真挚，表达自己的独特感受和真切体验。活动后，学生有了自己的感受和体验，有话可写；写作前，老师可作相应的指导。）
B、老师事先将学生作文浏览一遍，选择有代表性的习作若干篇，课上展示在实物投影上，与学生讨论，并作示范性评点批改。
C、 两人一组，互批他人作文（学生参照事先制定好的“作文批改标准”）。
1、 将学生批出的好作文，或学生批得好的作文展示在实物投影上，大家一起讨论欣赏。
（批注：《课程标准》P12第8条规定：养成修改自己作文的习惯，做到文从字顺。互相评改作文，以分享感受，沟通见解。自评作文和互评作文是语文能力中非常重要的一环，要做到有计划、有标准、有落实、有检查。这次重点放在互评上，课后老师再将学生互评之后的作文整体浏览一遍，为督促鼓励，还让学生将自己认为评点最得意之处用红笔打五星，教师浏览时可以有重点的看这些地方，发现评点有水平之处，用加分的形式予以鼓励。）
2、选出优秀照片和文字装订成册。
3、指导修改优秀作文，出一期《走进秋天》的班刊，并将最优秀的投稿。
三、活动目标
1、 培养学生热爱自然，体验自然，欣赏自然中的诗情画意，陶冶情操。
2、 学会抓住主要特征观察景物，表现景物的美，能通过联想和想像加深对自然的理解，实现与自然的沟通。
3、 培养学生的动手能力、组织能力、自主合作能力、写作和欣赏评价等能力。
四、指导理念
本次活动根据新课程标准的知识能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，重点突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与设计和组织活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
五、教学反思
综合性语文学习活动——《走进秋天》准备期为两周，师生皆有较多的收获，也留下一些遗憾，下面从方面作一些反思：
此次活动的成功之处：
1、 据听课老师一致认为，活动主题——《走进秋天》选得好，既能弥补学生现实生活中看不到真正秋天的遗憾，又能培养学生自主合作探究的学习方式，整个课堂学生的热情很高。
2、 在“采访”一环节中，真正做到了跨学科的合作。
3、 课堂交流分外活跃，还不时博得听课老师的掌声。看出学生认真品读过自己收集的文章，并作了一定的探究。
4、 作为指教者的我本人获得了一次难得的自我认识和反省的机会。通过指导学生两周的准备和看课堂实录的撰写，我得以清晰地发现教学中的一些问题，尤其是那些平时无法发现的问题。
此次活动的不足之处：
1、 在资料的收集过程中，多数同学选择了上网，极少有自己的摄影作品，直接导致所选资料的单一。
2、 在“图片展示”一环节中，能体现秋天特征的图片单一，缺乏硕果累累的图片展示。
3、 在展示自制书本一环节中，多数同学没有参与。
课堂教学中的自我批判：
1、 展示图片一环节安排的欠佳，不应当安排配画外音，应当让场外学生展开想象。
2、 宣布小组成绩时，语言不够精练，没有对小组的展示作一个简短的点评。
《走进秋天》课堂实录
（第一张幻灯片显示：欢迎各位领导老师莅临指导）
主持人：亲爱的老师，同学们，下午好！（掌声）虽然深圳的秋天气氛不是很浓，可是我们现场的气氛却很浓厚。看到舞台那些火红的枫叶了吗？这都是“秋之韵”小组为了配合我们今天的课堂而精心布置的！为了上好这堂展示课，同学们做了为期两个周的准备。首先同学们通过自由组合搭配成四个小组，然后各组商议用最拿手的方式来展示自己的成果！这堂课将以小组长打分的方式来对各族进行评比。同学们，趁这么多老师来指导我们学习的时刻，就让我们转入今天这堂课的主题——走进秋天，感受大自然吧。（热烈掌声）
现在就让我们进入今天的第一篇章——寻秋（幻灯片显示：第一篇章——寻秋），首先是秋之韵小组带来的采访，掌声欢迎小记者江泽浩上场！（掌声）
江：大家下午好！今天我们现场采访的主题是——寻找深圳的秋天。我们有幸请来了语文老师李老师，大家掌声欢迎！“李老师，您好！”
李：您好！
江：你能谈一下深圳秋天的看法吗？
李：在一般的人的眼中，深圳没有明显的秋天。但是我感觉我们是有秋天的。经过夏天的耕耘，我们应该收获一个硕果累累的秋天。我们深圳的秋天是装在心里头的，用夏天的耕耘去换取深圳的秋天吧！
江：那好，李老师，我想问一下，在您心目中，秋天是什么样子的呢！
李：在我的记忆中，秋天是黄叶满地，秋风秋雨愁煞人！在内地生活的时候，秋天在我的记忆中，伴着一丝凉意！满山的红叶，农民的脸上都是充满喜气的，因为他们在收获着一年耕耘的成果。小朋友经过一年的努力，也有了很好的学习成果。当然，各条战线的人们都在收获着他们一年的收获！内地的秋天气息比深圳的秋天更为浓厚，但是，我们应该都有秋天！
江：谢谢李老师！（掌声响起）听了李老师的介绍，大家一定会觉得很奇怪：为什么深圳的秋天是那么的短暂，而且不明显呢？我们还请来了地理老师王老师，请她来解释一下：为什么深圳的秋天是那样的短暂而且不明显？大家掌声欢迎！王老师，您好！
王：您好！大家好？确实是，我们在深圳生活呢，就知道深圳四季不明显，而且夏季特别长。原因呢在于深圳的纬度位置。深圳的纬度位置是在于北回归线，也就是北纬23.5度以南，属于亚热带地区，这样呢使得太阳的高度角比较高，秋季冬季日照的时间将比我们国家高纬度地区要强！所以会让我们觉得比较温暖。而由于夏季比较长，其它三个季节就会显得非常短暂，所以在我们的感觉里面，深圳的秋天不明显，就是这样。
江：听完两位老师的介绍，同学们对深圳的秋天都有一个了解。深圳的秋天是那么平凡，而且没有秋天的气息。那[1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
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