第一课时

1、  开门见山，板书课题。强调鼎字的写法、含义

2、  检查预习情况：

（1）、课文预习了吗？知道鼎湖山在哪里吗？你怎么知道那里的？（激励：这就叫勤学好问！学问，学问，就是自己学，主动地问。课后，大家查一查地图，再估算一下，徐州离肇庆有多远。）

（2）、生字认识了吗？（出示生字卡，认读，教师领读“肇、淙、汩、浊”这四个字

（3）还有哪些收获？（知道泉很多；泉水的声音很多，很好听；基本上把课文读通顺了……）

3、初读课文，把课文读正确流利

自由读，教师边巡视边引导：有的同学还在第二段、第四段画上了波浪线

指名5位朗读能力差的同学读（把班长叫上来耳语，由班长指定），适当指导：当读完第2段时，

4、深入探究问题：白天听泉水和晚上听泉有什么不同？

（1）  我们是什么时候跟随谢大光先生一起进山的？一直听到什么时候为止？板书：白天晚上

（2）、我最想问的问题也是最难回答的问题是：白天听泉和晚上听泉有什么不同？不少同学在2、4两个自然段上做了记号，认为这两段写得最精彩。就请你默读这两段，看谁能回答这个问题。这个问题比较难，但答案却隐藏在字里行间，隐藏在不起眼的字词里，只有细心的人才能发现。

[这个问题抓到了要害，问题是思维的向导，好的提问能统领全文，激发读书的兴趣。]

引导：如果能看出入夜是怎样听的，那么白天和晚上的不同就很容易发现了。把书上相关句子读一下；白天呢？边走边看边听。板书：走、看、听

                            第

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