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《六国论》教案2

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负之数（命运），存亡之理（道理） 

当（应当）与秦相较（抗衡），或未易量（估量） 

B． 提问：找出段中表述齐国灭亡的一句话。 
明确：“与嬴而不助五国也。” 
   
比较燕赵两国的相同点与不同点。 
明确：共同点——形势环境相同，处秦革灭殆尽之际。 
                军事策略相同，能守其土，义不赂秦。 
不同点——对抗秦国的方式不同 
          燕太子丹招募荆轲刺秦王招致祸患。 
          赵因李牧被谗言所害自毁长城。 

找出第一段中与本段意思吻合的一句话。 
明确：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。” 

提问：最后一句话在全文中有什么作用？ 
明确：用“向使”引起假设，总结六国情况，使论证更加深入全面， 中心论点更加鲜明有力，同时又为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。 

齐读本段。 

2． 研习第四段，齐读。 
A． 重要词句 
并力西向（进军），则吾恐秦人食之（结构助词，无实义）不得下咽也。 

为（治理）国者无（不要）使（让自己）为（被）积威之所劫（胁迫、挟持）哉。 

B． 提问：前一层与上一段末句有怎样的关系？后一层有什么作用？ 
明确：上一段末句从消极方面来说，不该用什么策略；这一层从积极方面说该用什么策略。 
以六国灭亡作结，自然引出一般性结论——历史教训 
“有如此之势”——承上启下 

提问：作者在本段连用了两个叹词，有什么作用？ 
明确：呜呼——承接上段末尾，提出六国合力抗秦的主张。 
悲夫——又回到历史中，感叹六国破灭的可悲结局，抨击六国的政策。提出“为秦人积威之所劫”才是赂秦之根源。 
作用：表达作者对历史的思考与感慨，起到连接作用，在历史与现实间快速自由转移，引导读者理清思路。 

提问：最后一句语带双关，请说明其含义。 
明确：作者对历史事实分析后的议论，明确了六国赂秦的根本原因，同时也切合当时北宋王朝的实际情况，委婉地劝谕当权者面对北方的威胁，放弃屈辱的妥协政策，不要重蹈历史的覆辙。 

齐读、背诵。 

3． 研习第五段。 
A． 重要词句： 
而犹（还）有可（可以）以（凭）不赂而胜之（秦国）之（的）势。 
苟（假如）以天下之大，而从（追随）六国破亡之故事，是（这）又在六国下矣。 

B． 提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用？ 
明确：本段议论的基础建立在作者自己对历史事实的分析上，源于历史，但又高于历史，讽谏北宋王朝面对外来侵略不要重蹈历史覆辙。 

4． 小结本文思路。 
[板书] 
                             大欲大患 
                             固不在战      强弱 
                                           胜负     
              赂秦力亏       奉之弥繁      不战   韩 魏 楚   
              破灭之道       侵之愈急      已判      
                                                     
                             以地事秦                
六国破灭                     抱薪救火 
非兵不利                                                      
战不善                       齐人与嬴    终继迁灭    
弊在赂秦     不赂秦者        不助五国    势所不免    
             以赂者丧        燕谴刺客               齐 燕 赵 
            （盖失强援       始速祸焉    智力孤危    
          &

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