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sp; 生问：14段中，小鸟在做什么梦？
生答：在做美梦。因为作者对它太好了。
生答：什么梦都行！谁能管着它？
哈哈哈哈！（同学大笑）
师启发：注意语气！“难道在做梦？”作者是说它在做梦吗？
生答：不是！（同学齐答）
师问：那是什么意识呢？
生答：疑问的语气，是作者在猜测它在做梦。它也许在做梦，也许没做梦。可是，要做梦，一定是美梦。因为作者是百般的爱护它，因此它才能睡着，才能进入美丽的梦境。
全班同学鼓掌。
师问：怎样理解文章最后一句？在文章中起怎样的作用？
相互信任 ，常常会创造出特别高尚美好的境界，如文中，作者对鸟好，鸟就对人好。结尾起深化主题作用。
（三）、理解全文、感悟创新
1、打、读幻灯片
三.感悟创新
同学们通过细读文章,深刻理解文章主题后.受到什么启发或教育?
请用一句话,或者一副对联,或者一段话来表达.看谁写得既好又快!
2、学生创作（3——5分钟）
3、学生读作品、师生评价
学生A：只有相互尊重，才能建立友谊。
学生B：人爱鸟；鸟爱人。
学生C：爱护动植物，等于爱护我们人类自己；保护自然环境，等于保护我们人类自己的命运。
4、 教师总结
同学们！通过学习本篇文章，我们可以深刻的理解：
人爱鸟鸟恋人；人害鸟鸟怕人。尊重善待产生信赖；赏识关怀出现友爱。信赖，往往创造出美好的境界；奉献，常常开拓出幸福的未来。让我们从爱心想起；让我们从奉献做起。只要人人都献出一点爱，世界将会变成美好的人间。让我们共唱《爱的奉献》，去创造辉煌的明天！
5、打幻灯片，放歌曲《爱的奉献》，和同学们齐唱
人爱鸟鸟恋人;人害鸟鸟怕人.尊重善待产生信赖;赏识关怀出现友爱.
只要人人都献出一点爱,世界将会变成美好的人间!让我们从爱的奉献的行动开始!
五、作业：探究《珍珠鸟》一文之美
六、教学反思
1、 从总体到局部地把握课文，循序渐进，符合学生的认知规律；同时，也教给了学生阅读方法，培养了学习能力，使学生终生受益。
2、 让学生通过反复读文，激发学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题，极大地培养了学生学习的积极主动性和积极的思维能力，变被动接受知识，为主动获取知识。
3、 通过对文章主题的反复探究，培养了学生奉献的人生观和珍爱世间一切生命的高尚情感。
4、 教学按照情感逐步加深的顺序，使教学达到了晓之以理，动之以情。《爱的奉献》的歌曲把学生的思想情感激发到高潮。
5、 学以致用，以文载道。通过理解创新使学生的思想和创作技巧达到了一个新的飞跃。培养了学生的创新能力和创新
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