生：起初小鸟很怕人，他给珍珠鸟做了一个安全、舒适、温暖的窝。小鸟传出了又细又亮、格外轻松自在的叫声。

生：第四段还写道：把可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。

师：补充得很细致。

生：我很少扒开叶蔓瞧他们，他们渐渐赶伸出小脑袋瞅瞅我，和我熟悉了。

生：我决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。雏鸟探出脑袋，或者从笼子缝隙钻出身。

师：这里为什么用“探”，而不用“伸”？

生：为了避免用词的重复。

生：它们刚出生不久，对外面的事物很好奇，试探着往外看。

生：它们怕受到伤害，所以试探着往外看。

师：大家的思路确实开阔了。出色的作品都很讲究炼字，我们在阅读中要用心体会。好，继续我们的主问题。

生：小鸟逐渐扩大了活动范围，由笼子周围，发展到在屋里飞来飞去，再落在屋子各个角落，我却从来不管。

生：我不去伤害它，它就蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。我只是微笑，它就跑到我的稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。

生：我不动声色的写，它就放心的啄我的笔尖；我抚摸它的绒毛，它就啄两下我的手指。

生：我伏案写作，它居然落到我的肩上，我停下笔怕惊跑了它，它竟然在我肩上睡着了。

师：大家读得细致全面，我们可以用怎样的词语概括作者与小鸟之间的关系呢？

生：和谐。

生：融洽。

生：亲近。

师：概括得不错，但是作者和小鸟的关系并非自始至终都如此。从文中找到一些词语梳理这一变化过程。

生：怕人——熟悉——亲近

师：文章的结尾写道“我伏案写作时，它居然落到我的肩上”“竟趴在我的肩上睡着了”，“居然”和“竟”都表明小鸟的举动令我出乎意料，说明它和我的关系应该是比原来的“亲近”更近了一步。那应该用什么词语概括？

生：因为信任它才在我肩上睡着了，我认为可以用“信任”来概括。

师：很好。我们完善一下这一变化过程：怕人——熟悉——亲近——完全信任（教师板书这一过程）

（3）从现象到本质探究问题三

文尾“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，应该是怎样的感受？用一句简洁而有哲理的话概括。

生：人类的爱能改变鸟的性格。

生：人和动物应该和谐相处。

师：这样概括称得上简洁，也确实符合文章内容。但已是当代著名作家的作者，对生活的感悟应该是深刻的。作为文章的点睛之笔，认识的高度还不够。

（学生沉默、思考。）

师：我们回顾一下《紫藤萝瀑布》描写藤萝茂盛、富有生命力之后的感悟概括，可以从中获得一些启示。（用幻灯出示《紫藤萝瀑布》一文的感悟过程及其概括）

师：作者将其上升到了生命价值的高度。《珍珠鸟》一课人与鸟类的和谐相处靠的是作者对小鸟的爱，也靠的是小鸟对人类的__________

生：（齐答）信任。

师：对，这就将感受提升到了一个新的高度。我们再来概括。

生：信任是人与动物和谐相处的前提条件。

生：作者尊重、理解小鸟的生活习性，不去惊扰它，我认为：尊重和理解能开拓人与动物相处的广阔空间。

师：她的思维很有创造性。我们在她的启发下再拓宽思维：我们生活中更多的是人与人的接触。人与人的相处更需要信任、理解和尊重。我们为她进一步完善这一感悟。

生：尊重和理解能开拓人与自然、人与人之间的更广阔的空间。

师：很好。我们打开课本看一看作者的精辟概括，放声齐读。

师：信赖是一种气度，是一种胸襟，有了它，生活中一定会洋溢更多的温情。如果没有了相互间的关爱、理解、信任，社会将是冷漠的，用“千山鸟飞绝，万径人踪灭”形容并不夸张吧。

（生笑）

（四）扩展延伸

我们拿起笔，用一个比喻句试着对“信赖”一词内涵作形象化的赞美，可以参考“信赖是……让……” 的句式，更鼓励句式上的创新。

学生的创作：信赖是一座桥梁，让我们心灵相通。

信赖是一盏明灯，照亮夜行的路。

信赖如一泓清泉，滋润你干涸的心田。

……

（五）论谈五分钟：（学生搜集的资料之一）

一只名叫“小黑人”的母猫阻塞了交通，因为它有5只小猫需要救护。 警察拦住了过往的汽车和行人，让“小黑人”把5只小猫叼过了马路。当时没有一个人、一辆车因此而诅咒。事后有人却认为因几只小猫造成交通堵塞，太不值得。你怎么看？请发表你的见解。

六、作业

A组：背：抄写文中生动地描写和有哲理性的句子

B组：摘：摘抄课外描写小动物的精彩段落

C组：写：描写自己与小动物交往的经历或写一份学习此文后的心得体会。

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