《笋芽儿》教学设计笋芽儿资料原文赏析

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《笋芽儿》教学设计

是在鼓励笋芽儿呢！想一想，雷公公用粗重的嗓音，会对笋芽儿说些什么？

　　　　　师评价：嗯！不错的雷公公！催人上进的雷公公！他们说得多好！假如你是雷公公，你怎么说！请把掌声送给自己！

　　３、学习２～４自然段，体会笋芽儿苏醒时的样子：

　　　　师：春雨姑娘低声地呼唤中，笋芽儿怎样表现的？老师可想听你读课文了，可以吗？（指生读课文）

　　　　从“撒娇”这个词，你懂了什么？

　　　　生：沉睡，是说笋芽儿睡了一个冬天了，睡得很舒服，她还想睡会儿，她不想起来；笋芽儿挺可爱的，还会撒娇……

　　　　请你用撒娇的语气读这句话。

　　　　师：你们也很可爱啊！你们也会撒娇。你就是撒娇的笋芽儿，你会对春雨姐姐说什么？

　　　　生：春雨姐姐，让我再睡会儿吧，就一小会儿。

　　　　师评价：哟！你真是一个会撒娇的小笋芽儿！乐意接受老师的奖励吗？好咧！把笋芽儿贴图奖给她。

　　　　师：雷公公重重地敲起大鼓的时候，笋芽儿又是怎样表现的？请同学们齐读：

　　　　笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。

　　　　师：从这句话，你体会到了什么？

　　　　（词语划线：扭动　一个劲儿　向上钻）

　　　　生：笋芽儿不懒了！笋芽儿是个上进的好孩子！

　　　　师评价：那你就是爱动脑筋的小笋芽儿！这给你，行吗？把笋芽儿贴图奖给她。

　　４、分角色演读课文前４个自然段：

　　　　师：（手持一个笋芽儿图片走到学生面前）你好！我是春雨姐姐，你是谁呀？

　　　　生：我是笋芽儿。

　　　　噢！笋芽儿，你好！让我们来合作表演好吗？谁当雷公公？谁来做解说啊？

　　５、合作学习：

　　　　采取自己喜欢的方式，学习竹妈妈、太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的？

　　　　师：请你打开课本，采取自己喜欢的方式，小组合作，体味竹妈妈和太阳公公是怎样帮助笋芽儿成长的？你们能行吗？请给自己一点勇气！

　　　　生：我能行！

　　　　哎哟！太振奋人心了！那咱赶快行动吧！

　　　　可以读一读；

　　　　可以演一演；

　　　　可以画一画；

　　　　也可以贴一贴等。

　　　　（学生汇报交流）

　　　　师:笋芽儿在人们的护爱下，长啊！长啊！我们拍拍手，唱“笋芽儿”儿歌，为她加油！

　　　　　　　　　　　　笋芽儿，笋芽儿，扭！扭！扭！
　　　　　　　　　　　　扭！扭！扭！不停休！
　　　　　　　　　　　　笋芽儿，笋芽儿，钻！钻！钻！
　　　　　　　　　　　　钻！钻！钻！把节添！
　　　　　　　　　　　　个儿高高向蓝天！　　６、学习６～７自然段：

　　　⑴　读读课文６～７自然段，

　　　　　想一想：小笋芽儿钻出地面看到了什么？省略号说明了什么？你能不能说说笋芽儿还看到了什么？哪些句子写出笋芽儿很高兴？

　　　⑵　学生汇报，教师随着学生的回答进行教学

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来源：中国哲士网

作者：admin

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