１、正确、流利、有感情地朗读课文。
２、感受笋芽儿的可爱、勇敢以及春光的美好。
【教学准备】
多媒体课件、学生课外收集有关笋芽儿的图片、实物等信息材料。
【教学过程】
一、营造氛围，谈话导入
１、昨天我们学习了一篇有趣的童话故事，题目叫──笋芽儿。大家都很喜欢笋芽儿，是吗？那你们回去以后都做了些什么呢？
二、创设情境，构建角色
１、老师也很喜欢笋芽儿，我回去后画了一幅画，出示图片（笋芽儿睡觉图），你看到了什么？
２、是啊，春天已经到了，可是笋芽儿还在泥土里睡觉，这可把春雨姑娘和雷公公急坏了，你们听他们正在呼唤笋芽儿呢！
播放课件： 雨声 雷声
３、你们想不想像春雨姑娘和雷公公那样去唤醒笋芽儿呢？请同学们读一读课文，然后告诉大家，你喜欢学谁呢？
学生自由读书１～３段。
４、指导学生读好课文一、三自然段：
⑴ 你喜欢谁？为什么？
春雨姑娘。
⑵ 你为什么喜欢雷公公？
练习用粗重的嗓音读好第三段。
⑶ 指导学生想象雷公公的话。
三、朗读品味，进入角色
１、在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，笋芽儿醒来了，你们瞧：
播放笋芽儿的成长动画。
２、你看到了什么？课文哪些句子也向我们描述了笋芽儿的成长过程呢？请小朋友们去读一读，找一找。
３、你最喜欢哪里的笋芽儿？为什么？
（结合学生回答，相继学习课文）
娇气的笋芽儿（２节）：
郎读──评议。
引导学生联系自己的生活，想象撒娇的样子、动作、神态，指导学生读好这一节。
勇敢的笋芽儿（４节）：
抓住“扭着身子，一个劲儿”体会笋芽的勇敢与向上，朗读指导。
高兴的笋芽儿（６节）：
钻啊，钻啊，笋芽儿终于钻出了地面，此时，出现在他眼前的是什么样的情景呢？请同学们再读课文第６小节。
引导学生用自己喜欢的方式把春天的美丽表现出来。
小组合作。
引读： 笋芽儿看看这儿，看看哪儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美好的春光啊，我要快快快长大！”
课件演示竹子的拔节。
师范读： 看，笋芽儿脱下一件件衣裳，长的多快啊！他已经从一个娇气的笋芽儿长成了一株健壮的竹子。 此时此刻，她的心情怎么样？请同学们读一读，说一说。你们觉得谁最适合来演这株健壮的竹子？
从学生形体理解“健壮”，指导学生读出自豪的语气。
四、小结升华、拓展角色
１、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子，他站在山冈上，心里多么自豪啊！此时此刻，小朋友，你想对他说什么呢？
（不能忘记春雨、太阳、妈妈对他的帮助）
２、是啊，笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚，更离不开妈妈的照顾与关怀。正是因为有了大家的帮助，他才成长的这么迅速与健壮。
３、在你们的成长中，一定也得到过许多人的关心与帮助，此时此刻，你想对他们说什么呢？
五、作业超市
从下面的作业中选择自己最感兴趣的一题去完成：
１、我会写：
小朋友，你能接下去写几句吗？春天是一个多么美好的季节呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，______________，______________，______________
２、我会画：
笋芽儿是怎么长成一株竹子的，你知道了吗？请你接下去画一画。
（别忘了给每幅图取个名字哦！）
３、我会背：
你喜欢这篇课文吗？你会把他背下来吗？和你的同桌比一比，看谁背的正确熟练有感情！
你得了几颗星：☆☆☆☆☆
你的同桌得了几颗星：☆☆☆☆☆
你喜欢老师为你准备的作业吗？你还想做什么呢？快快行动吧！
