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和笋芽儿一起成长
在朗读中感悟童话的魅力…
教《笋芽儿》有感
《笋芽儿》的教学后记
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《笋芽儿》教学后记
孩子赠我一片明亮的天空…
我喜欢笋芽儿，因为它好…
其实你们不懂母亲的心─…
《笋芽儿》教学反思

 

《笋芽儿》教学设计

《笋芽儿》教学设计 　 江苏省常州市溧阳市实验小学　史　红 　 　 【教学目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、感受笋芽儿的可爱、勇敢以及春光的美好。
　【教学准备】

　　多媒体课件、学生课外收集有关笋芽儿的图片、实物等信息材料。
　【教学过程】

一、营造氛围，谈话导入

　　１、昨天我们学习了一篇有趣的童话故事，题目叫──笋芽儿。大家都很喜欢笋芽儿，是吗？那你们回去以后都做了些什么呢？
　二、创设情境，构建角色

　　１、老师也很喜欢笋芽儿，我回去后画了一幅画，出示图片（笋芽儿睡觉图），你看到了什么？

　　２、是啊，春天已经到了，可是笋芽儿还在泥土里睡觉，这可把春雨姑娘和雷公公急坏了，你们听他们正在呼唤笋芽儿呢！

　　　　播放课件：　　　　雨声　雷声　

　　３、你们想不想像春雨姑娘和雷公公那样去唤醒笋芽儿呢？请同学们读一读课文，然后告诉大家，你喜欢学谁呢？

　　　　学生自由读书１～３段。

　　４、指导学生读好课文一、三自然段：

　　　⑴　你喜欢谁？为什么？

　　　　　春雨姑娘。

　　　⑵　你为什么喜欢雷公公？

　　　　　练习用粗重的嗓音读好第三段。

　　　⑶　指导学生想象雷公公的话。


三、朗读品味，进入角色

　　１、在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，笋芽儿醒来了，你们瞧：

　　　　播放笋芽儿的成长动画。

　　２、你看到了什么？课文哪些句子也向我们描述了笋芽儿的成长过程呢？请小朋友们去读一读，找一找。

　　３、你最喜欢哪里的笋芽儿？为什么？

　　　　（结合学生回答，相继学习课文）

　　　　娇气的笋芽儿（２节）：

　　　　郎读──评议。
　　　　
　　　　引导学生联系自己的生活，想象撒娇的样子、动作、神态，指导学生读好这一节。

　　　　勇敢的笋芽儿（４节）：

　　　　抓住“扭着身子，一个劲儿”体会笋芽的勇敢与向上，朗读指导。

　　　　高兴的笋芽儿（６节）：

　　　　钻啊，钻啊，笋芽儿终于钻出了地面，此时，出现在他眼前的是什么样的情景呢？请同学们再读课文第６小节。

　　　　引导学生用自己喜欢的方式把春天的美丽表现出来。

　　　　小组合作。

　　　　引读：　　　　笋芽儿看看这儿，看看哪儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美好的春光啊，我要快快快长大！”

　　　　课件演示竹子的拔节。

　　　　师范读：　　　　看，笋芽儿脱下一件件衣裳，长的多快啊！他已经从一个娇气的笋芽儿长成了一株健壮的竹子。　　　　此时此刻，她的心情怎么样？请同学们读一读，说一说。你们觉得谁最适合来演这株健壮的竹子？

　　　　从学生形体理解“健壮”，指导学生读出自豪的语气。


四、小结升华、拓展角色

　　１、笋芽儿从一个娇气的孩子长成了一株健壮的竹子，他站在山冈上，心里多么自豪啊！此时此刻，小朋友，你想对他说什么呢？

　　　　（不能忘记春雨、太阳、妈妈对他的帮助）

　　２、是啊，笋芽的成长离不开春雨姑娘的滋润、离不开太阳公公的爱抚，更离不开妈妈的照顾与关怀。正是因为有了大家的帮助，他才成长的这么迅速与健壮。

　　３、在你们的成长中，一定也得到过许多人的关心与帮助，此时此刻，你想对他们说什么呢？
五、作业超市

　　从下面的作业中选择自己最感兴趣的一题去完成：

　　１、我会写：

　　　　小朋友，你能接下去写几句吗？春天是一个多么美好的季节呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着，______________，______________，______________

　　２、我会画：

　　　　笋芽儿是怎么长成一株竹子的，你知道了吗？请你接下去画一画。

　　　　（别忘了给每幅图取个名字哦！）

　　３、我会背：

　　　　你喜欢这篇课文吗？你会把他背下来吗？和你的同桌比一比，看谁背的正确熟练有感情！

　　　　你得了几颗星：☆☆☆☆☆

　　　　你的同桌得了几颗星：☆☆☆☆☆

　　　　你喜欢老师为你准备的作业吗？你还想做什么呢？快快行动吧！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 笋芽儿教案，教学设计 参考资料，课文

作品《笋芽儿》教学设计原文赏析
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