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和笋芽儿一起成长
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《笋芽儿》的教学后记
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《笋芽儿》教学反思

 

《笋芽儿》教学建议

《笋芽儿》教学建议 　 浙江省杭州市余杭区实验小学 　郎明仙 　 　 　　这篇课文以拟人的手法，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。如果没见过笋芽儿的，最好到竹林去看看，或看看有关的图片资料或多媒体课件。

　　课文形象生动，语言优美，非常儿童化。教学中要让学生多读，在读中感悟。尤其是描写春光的句子，真美，要引导学生读读背背，主动积累。

　　为了帮助学生感受笋芽儿成长的过程，教学时在读通课文的基础上要设计贯穿全文的问题：笋芽儿的生长过程是怎样的？先让学生自由读书，勾画有关笋芽儿生长的词句，朗读体会；然后可以尝试着画出笋芽儿长成竹子的过程。了解笋芽儿的生长经历之后，反复读读春雨、雷公公、妈妈、太阳公公的句子，体会笋芽儿成长的原因。

　　课文要求认的生字较多，字音的难点，是平舌音“笋、钻、滋”；字形的难点是“漆、辫”。写字教学要注意，从本课开始，安排连词书写，９个要写的字中，有三个词语：世界、笋芽、呼唤。书写时，一定要提醒学生以词语为单位进行临写，不要写成ＡＡＢＢ式。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 笋芽儿教案，教学设计 参考资料，课文

作品《笋芽儿》教学建议原文赏析
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