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和笋芽儿一起成长
在朗读中感悟童话的魅力…
教《笋芽儿》有感
《笋芽儿》的教学后记
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《笋芽儿》教学后记
孩子赠我一片明亮的天空…
我喜欢笋芽儿，因为它好…
其实你们不懂母亲的心─…
《笋芽儿》教学反思

 

《笋芽儿》教学设计

《笋芽儿》教学设计 　 重庆市渝中区巴蜀小学　陈晓云 　 　 【学习目标】

　　１、自主认识本课１４个生字，会写９个生字及生词。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，感受笋芽儿成长的快乐。


【教学重点】

　　１、学习生字新词。

　　２、有感情地朗读课文。


【教学准备】

　　词语卡片、“词语果”、ＣＡＩ课件一套。


【教学时间】

　　２课时。
　

【教学过程】

一、情景引入，揭示课题

　　１、师：小朋友，你们喜欢春天吗？

　　　　（喜欢）

　　　　春天也喜欢你们。你看，春天来了。

　　　　（出示课件画面《春天来了》、轻快的音乐）

　　　　你想说什么？

　　　　师：是呀，春天来了！大自然里的一切都醒了，有一位小伙伴也从泥土里偷偷地探出脑袋，他就是──学生齐读课题：笋芽儿。


二、初读感知课文，自主、合作识字

　　１、自读课文，读准生字。

　　２、抽读生字：

　　　　老师点字，会读的一起读。

　　３、你想提醒同学注意哪个字的读音？

　　４、识字：

　　　　方法交流：　　　　你是怎样认识这些字的，把你的好方法介绍给同桌的小朋友。

　　　　汇报： 　　　　谁想把自己的好方法推荐给大家呀？

　　５、快乐传递读词语：

　　　　把生字放在词语里，你还会读吗？

　　　　我们来玩一个快乐传递的游戏：

　　　　请每小组的第一个孩子拿好“快乐果”，音乐停下时，如果你会读果子上的词语，这个快乐果就送给你。准备好了吗？

　　６、猜词语：

　　　　我们来进行一个有趣的游戏“猜词语”，谁愿意到前面来猜？

　　　　（抽生）

　　　　下面的孩子不出声，可以看老师处的词语做动作。看看谁的动作能让他最快把词语猜出来。

　　７、快速默读课文，说说你知道了什么？
　 三、读懂课文，感悟课文

　　１、小组合作学习１～５段：

　　　⑴　请小组长同小组成员商量，选择最想读的段。

　　　⑵　小组长带领着一起读读选择的那段课文。互相说说，从你们读的那段课文里你读懂了什么？准备怎么向大家汇报？

　　　　　（小组合作学习）

　　　⑶　请每个小组推荐一名代表汇报学习结果，没有汇报的小组仔细听，可以向别的小组代表提问，当一位善于提问的小记者，汇报的小组成员要团结一心，以最快的速度让别组的小记者心服口服。

　　　⑷　汇报：

　　　　　６个学习小组分别作学习汇报，没汇报的小组对正在汇报的小组所汇报的内容进行提问，老师相机指导朗读并板书。

　　２、情景感悟第６段：

　　　⑴　过渡：

　　　　　在妈妈不停的唠叨中，春天已经变得万紫千红，你看：

　　　　　展示画面：

         禾苗绿得发亮，桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小鸟欢快的歌唱。

　　　⑵　谁来说说你现在的心情？

　　　⑶　笋芽儿看见这样的景色会是怎样的心情？

　　　⑷　孩子们，带着你自己的体会读读自己喜欢的句子，想怎么读就怎么读？

　　　⑸　汇报：

　　　　　谁想把自己喜欢的句子让大家也分享？

　　　　　（相机指导：评读第二句，赛读三句，齐读最后一句）

　　３、引读第７段：

　　　　笋芽儿想快快长大，这时候哪些朋友帮助了她？ 　　　　引读。

　　　　谁帮助了她？ 　　　　在他们的帮助下，终于长大了。
　　　　
　　　　（板书：长大了）

　　　　什么心情？（自豪）

　　　　（板画长大的表情）

　　　　什么时候你自豪过？

　　　　（生说）

　　　　自豪地读笋芽儿的话。

　　４、配乐读全文：

　　　　愿小朋友们也能像笋芽儿一样勇敢、快乐的成长！让我们再次朗读全篇课文。
四、拓展

　　选择自己最想说的话题说给小组的同学听听，提示：

　　１、桃花对笋芽儿说──

　　２、笋芽儿对──说──

　　３、我想对笋芽儿说──
　 五、写字

　　１、你想提醒小朋友哪些字的书写？

　　２、学生写字。

　　３、评价书写。
　 六、结束

　　让可爱、勇敢的笋芽儿永远和我们的童年在一起！让我们同笋芽儿一起快乐的成
长！

来源：中国哲士网

中小学语文教学 笋芽儿教案，教学设计 参考资料，课文

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