《笋芽儿》教学设计笋芽儿资料原文赏析

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《笋芽儿》教学设计

的声音要粗重，带有鼓励。

　　　　③　笋芽儿苏醒时是什么样子的？

　　　　　　通过做动作理解“揉”“伸”“撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”等词语。
　　　⑵　分角色表演读课文前４个自然段。

　　２、学习第５～７自然段：

　　　⑴　笋芽儿钻出地面时看到的春天的景色是什么样的？

　　　　　学生轻声读课文，思考。

　　　⑵　师生共同感悟春光的美好。

　　　　　读出春天的美景：　　　　　指名读。　　　　　齐读。

　　　⑶　仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？

　　　　　笋芽儿还看到了什么？　　　　　像书上那样说一说。

　　　⑷　想象：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？

　　　　　学生想象：假如你现在就是这株健壮的竹子，你最想说什么？

　　　　　（可以对春雨姑娘说，也可以对雷公公说……）

　　３、启发学生由竹子的成长联想到自己的成长：

　　　　你们在成长的过程中得到了哪些关心和爱护呢？

　　　　再读感悟：你最喜欢笋芽儿吗？为什么？

　　４、表演，教师巡视指导：

　　　　以小组为单位排演课本剧。
　三、教学效果测评

　　１、重点指导学习有困难的学生。

　　２、同学间相互朗读课文。
　四、拓展性学习

　　１、教师对学生搜集的描写春光的句子进行归类指导。

　　２、学生搜集描写美好春光的句子

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来源：中国哲士网

作者：admin

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