《笋芽儿》教学设计笋芽儿资料原文赏析

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《笋芽儿》教学设计

　　　　春雨姑娘笑了，____着她，____着她。

　　　　雷公公____着她。

　　　　太阳公公____着她，____着她。

　　　　（同学们，从刚才的说话中，我们可以发现同一个意思可以用不同词语表达，可见我们祖国语言文字丰富多彩，我们平时在学习中应该不断积累，提高写作，阅读水平。）
　三、探究内因

　　１、成长的路上难免会有磕磕碰碰，有他人的帮助自然不错，但是更主要的还应该靠谁？　　　　（自己）

　　　　是，笋芽儿也不例外，请外速找找，笋芽儿成长中不同表现的句子吧。

　　２、生找。

　　３、生交流：

　　　⑴　她揉了揉眼睛……是谁在叫我呀。

　　　　　（这可是一株不见世面的爱撒娇的笋芽儿，谁来边读边配上动作）

　　　⑵　笋芽儿……一个劲向上钻。

　　　⑶　笋芽儿……衣服。

　　　　　（这可真是勇敢地的小笋芽儿）

　　　　　她站在……自豪地喊着：“我长大啦！”

　　　　　这句话中你感受到了什么？

　　　　　（引导体会“自豪”）

　　　　　齐读。

　　　　　是呀，在雷公公重重的鼓声中，笋芽儿再也忍不住了，它决定勇敢地钻出地面了，在春雨姑娘，太阳公公的支持、关心、记忆下，在自己不断努力下，他终于长成了一株强壮的竹子。

　　　　　引读：只见她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大了啦！”
　四、拓展练习

　　在生活中你们成长中离开更多人的帮助，请你们这样句式来说一说：

　　在家中，妈妈____着我，爸爸____着我，爷爷____着我，奶奶____着我，我总得____。
　五、作业布置

　　１、课外多看看童话故事，可在班中举行“讲童话故事儿赛”。

　　２、可组织一次辩论会：　　　　以“长大路上，外界约帮助重要远是自身努力重要”？为题

　　３、请以笋芽儿名义，给竹妈妈写一封家信，告诉竹妈妈自己成长中的感受和见闻

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来源：中国哲士网

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