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《信客》教学设计 浙江省温州市第八中学 郑 怡 【教学目标】
１、知识和能力： 整体把握课文内容，掌握文章的中心。从精妙的语言中揣摩文章的写作用意。
２、过程和方法：
把握人物的形象，体会前后对比的写法。
３、情感态度和价值观：
树立诚信为本的做人理念。
【教学设计】
１、导入：三教九流、五行八作，各有各的行业规范。诚信不仅应该是职业道德的基础，更应该是为人处事的根本。今天我们来共同学习余秋雨的散文《信客》，看看我们应从主人公身上学习哪些品格。（引出课题）
２、整体感知：让学生速读课文，理清文章脉络。
从业缘起
脉络 信客生涯
转行之后
⑴ 从业缘起：
老信客自感失去了信誉，做不下去了，找到落魄返乡的青年。这个青年为老信客的诚心所动，终于接受了这份差事。
⑵ 信客生涯：
① 新老信客叙谈从业之苦。（总领）
② 工作极其繁忙，除收发信、物，捎带口信，还须听凭顾主絮叨；遇有噩耗，自然承当发泄幽怨的出气筒；传递遗物，难免遭受无端的猜疑；代人读写书信，每与人同生悲切；揭穿顾主败行，惨遭打骂诬陷……
③ 道路凶险，加之腿脚有病，信客终于无奈卸却差事。
⑶ 转业之后：
① 人们终于想到他的好处，在生活上接济他。打过他的人，幡然醒悟，在乡里设了代办处，并向他道歉。信客以代人写书信为生，后来当了小学教师、校长。
② 信客死后，葬在老信客的墓旁，前来吊唁的人很多。
３、依据情节，归纳信客品格。（任劳任怨、诚心无私、待人宽厚、通达事理）
４、研读结构：
⑴ 在结构上，作者是怎样安排信客和老信客的材料的？这样写有什么好处？
⑵ 怎样理解作者对老信客的态度？老信客对表达主题起什么作用？
⑶ 本文在语言上有什么特色？你对哪些句子感兴趣？读一读，议一议。
５、深入探讨：
⑴ 作者为什么要为信客树碑立传？
⑵ 随着社会的发展，信客这种职业早已消失，但诚信永远是做人之本。请结合现实生活，谈谈你对诚信的理解。
６、课后拓展： 试写一段话，作为信客墓碑上的文字。 |
来源：中国哲士网
中小学语文教学 信客,余秋雨教案，教学设计 参考资料，课文
作品《信客》教学设计原文赏析
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