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《信客》教学设计之二

　　教学目标：　　　1、握文章脉络，理清思想内容。　　　2、树立诚信为本的做人理念。　　教学重点：　　　1、了解信客的职业道德和优秀品格。　　　2、揣摩典雅而又精辟的语言。　　课时安排：一课时　　课前准备：预习：识记字词，扫清阅读障碍；阅读课文，疏通文章脉络。　　教学步骤： 　　一、导入设计：　　　　在我们现在这个社会，电信业迅速发展，手机的使用也越来越普遍，这给忙碌的现代人提供了方便。但提及20世纪初期的乡村，对外通信往来主要依靠一种特殊职业的人--信客。也许，我们很难想象，信客沉重的脚步是连接乡村与城市的纽带，他们为远行者效力，自己却是最困苦的远行者。今天，让我们通过文章《信客》来体会一下他们苦涩的人生。　　二、简介作者：（把书翻到82页，告诉老师，作者是谁？）　　　　好的，让我们一起来认识一下余秋雨。（投影出示）　　三、整体把握：　　　1、检查预习：　　　　　唏嘘xīxū嫉妒jí晦气huì噩耗è猝然cù诺诺nuò 呵斥hē诘问jié文绉绉焦灼zhuó伎俩jì吊唁　　　　　yàn 跋涉bá shè颠沛pèi 　　　2、我们对信客这种职业还很陌生，那就先来认识一下这种职业，请大家快速阅读课文，看看一名信客需要做哪些工作？　　　　明确：信客终年跋涉，非常劳苦。到了一地，又非常繁忙，既要散发信、物，又要接收下次带出的信、物。还有额外工作，要经常代读、代写书信。有时还要充当代理人，某个谋生者死了，得尽同乡情谊，匆匆赶去，代表家属料理后事，收拾遗物。回到乡间，又要通报噩耗，帮着安慰张罗，交送遗物，汇报处置后事的情况。”信客”挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把自己的血汗和眼泪，堆在信客身上。　　　　　[做一个信客，主要负责乡村城市间的信，物的传递；他还要代读，代写书信；遇到谋生者客死他乡时，他还要处理后事，安慰家属。（幻灯片出示）] 　　　3、你对信客这份工作的初步印象是怎样的？能否用一个词语或一个字来概括？（苦）　　　4、这种”苦”从哪里体现出来？　　　　（1）信客收入微薄，生活贫穷。老信客干了一辈子，家里破烂灰暗，值钱的东西一无所有。沿途投宿，拣便宜的旅馆住，吃饭尽找那种”可以光买米饭不买菜”的小店。终年奔波，胃病和风湿病成了职业病。他们是最困苦的旅行者。　　　　（2）信客最痛苦的是蒙受怀疑、欺凌、憎恨。信客这条路布满凶险，实在是件苦差事。　　　　（3）总结：工作劳苦：终年跋泼；生活贫苦：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恨　　　5、年轻信客他自己评价信客这份工作的？　　　　　明确：”这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 　　　6、分析”这条路越来越凶险，我已经撑持不了。” 　　　　（1）为什么说越来越凶险了？　　　　（2）以前是怎样撑持的？　　　　（3）为什么撑持不了了？　　　7、通过刚才的分析，你觉得信客具有怎样的精神和品质？　　　　明确：诚实守信，任劳任怨，兢兢业业。　　四、合作探究：　　　　在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。　　五、信客死后，有很多人来吊唁，请你写一段话，作为信客的墓志铭。　　　　提示：信客墓碑上的文字就其内容是对他生平事迹和品质的概述，语言要力求简练、通畅。　　　　信客之墓志铭：　　　　三十年信客生涯，风尘苦旅，奔波于家乡和上海之间，艰辛备尝，传递两地亲人信物。为人兢兢业业，任劳任怨，恪尽职守，诚信无私，宽容厚道。执教小学，为人师表，工作出色，桃李芬芳。四乡敬重，众口传颂，立此墓碑，永志纪念。　　六、教学小结：　　　　信客作为一种职业已经消失了，但作为一辈子默默奉献的人却没有绝迹，也不会绝迹。这种精神是永远值得我们赞扬的。　　七、布置作业：　　　　余秋雨先生的散文语言很有特色。学生通读全文，勾画出你认为的精彩语句，简要说出它的美感。　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 信客,余秋雨教案，教学设计 参考资料，课文

作品《信客》教学设计之二原文赏析
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