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对称工整，有对比、比喻、夸张，将天津卫码头上的世风描写得淋漓尽致。
“只见师傅的手臂悠然晃来……真赛平平整整打开一面雪白的屏障。”几句简单的白描，人物形象就栩栩如生的浮于纸上。
五、展示个人之奇
１、探究： “手艺人靠的是手，手上就必得有绝活”，“手艺人靠手吃饭，求谁?怵谁?”揣摩这些话，看作者对待手艺和手艺人持怎样的态度?你认为在今天的社会环境下，按作者的观点做事、做人能行得通吗?围绕这一话题，分小组展开讨论或辩论。
明确：在作者看来，人有手艺就可以生存，手上有绝活就可以不求人、不靠人。但在今天的社会环境中，我们做事、做人除了靠自己的本领外。还要讲求与别人合作，共同探求，共同发展。
２、你见到过或听说过其他“奇”人吗？仿照文章的语言风格，在班上做个交流。
【备选创意】 〖创意说明〗 两篇短文都以两位艺人的高超手艺为话题，有许多共同点，亦有不同之处，采用比较法学习课文，可以获得鲜明的印象。
〖教学步骤〗
一、破题导入 按“陋室不陋”的形式改写课题，如“俗人不俗”。
二、寻读课文 １、寻读出奇人之“俗”来。 ２、寻读出奇人之奇来，并说说两人其的异同点。 ３、寻读出两篇文章的共同点： 如：都通过一件事来表现人物，情节上都一波三折，语言本色朴素、幽默传神、都用刀一个侧面人物等。 ４、寻读出两篇文章的不同之处： 从表现技巧、构思角度、语言特色、内容的侧重点等方面着手。如：《刷子李》主要在表现技艺之高超中点染人品，语言中多用对称句，更侧重表现其技艺。《泥人张》则主要在表现其人品故事中点染出其高超技艺，语言幽默犀利，更侧重表现其人品。 ５、寻找文中你认为最精彩的语言加以赏析玩味。
三、探究课文 １、将两篇文章顺序换一换，可否？ ２、探讨课后练习三。
四、能力拓展 写一个你熟悉的“奇人”。 | 来源：中国哲士网
作者：冯骥才 作品 俗世奇人,冯骥才 资料原文赏析 在线阅读
《俗世奇人》教学设计 资料
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