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听李启敏主任研究课《爬…
简笔画、肢体语言在教学…
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
《爬山虎的脚》教学反思
爬山虎的脚究竟怎样爬墙…
化静为动　实践中理解─…
请再给学生一次机会──…

 

《爬山虎的脚》教学设计

《爬山虎的脚》教学设计 　 浙江省海宁市袁花镇谈桥中心小学　周海伟 　 　 【教学目标】

　　１、能流利地朗读课文，了解爬山虎的特点；

　　２、学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。

　　３、学习生字、词语，积累好词好句。
　【课时目标】

〖第一课时〗

　　１、熟读课文，初步理解课文内容；

　　２、学会生字新词；

　　３、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色。


〖第二课时〗

　　１、认识爬山虎的脚的颜色、形状和生长部位。

　　２、重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。

　　３、培养学生细致观察和口语表达的能力，结合发展学生的审美情操。

　　（设计理念：结合本课的特点和本组课文的训练重点，以读书训练为经，语言文字训练为纬，开发全脑为桥，调动学生的多种感官参与学习过程，以学生饶有兴趣的说、演、画、议，来代替教师单一的讲、管形式，在艺术的熏陶下激发学生兴趣，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解感悟的境界。）
　 【教学重点】

　　１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
　 【教学难点】

　　１、通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。

　　２、学习作者抓住爬山虎脚的特点，把一个意思写清楚的方法。
　 【教学准备】

　　１、生字卡片。 　　２、图片或课件。
　 【课时安排】 　　２课时。
　 【教学过程】 第一教时 一、出示实物，引入 　　认识这种植物吗？对，它叫爬山虎。你们知道它什么特点吗？谁能给大家介绍介绍。看来你真是个会观察的孩子。叶圣陶爷爷不仅喜欢观察，而且会观察。今天我们就来学习笔下的爬山虎的脚。齐读课题。

　　看看作者是怎么观察的，又是怎么写的，自由读课文。
　 二、学生自读，教师巡视指导
　 三、反馈读书情况

　　１、出示词语让学生认读。

　　２、朗读课文，可以让学生小组互读，可以请学生读自己喜欢的段落，或其他形式。重点检查生字、词语的读音。
　 四、初步了解爬山虎的特点

　　读了叶圣陶爷爷的文章，你知道了爬山虎的什么特点？你有什么感受？叶爷爷为什么会把爬山虎写得那么生动具体？我们下节课继续学习。
第二教时 一、请同学们看实物

　　１、你看到了什么？ 　　２、有什么特点？

　　３、你能用一两句话把这些特点连起来说说吗？

　　４、叶圣陶爷爷笔下的爬山虎的叶子怎样呢？自由朗读第二自然段。

　　５、读了有什么感受？（美）哪些地方写的美？你喜欢哪句？

　　６、自己感受一下风吹时爬山虎叶子的美。做一做拂过、漾起的动作，你能读好这句话吗？想欣赏一下风吹爬山虎的样子吗？

　　７、老师指导读出美来。可以采取老师读前半句，学生补充后半句的读法，也可以男女生分组读，让学生充分感受爬山虎叶子的美。

　　８、作者为什么把叶子写的这么美呢？（认真观察）所以我们要学习作者认真仔细地观察事物的方法，养成良好的观察习惯。爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的脚有密切的联系，爬山虎的脚又是什么样的呢？
　 二、请同学们拿出手中爬山虎的脚从以下几个方面进行观察 　　脚的样子；　脚的形状；　颜色。

　　１、谁来告诉老师你观察的结果。

　　２、书上又是怎样写的呢？找出写脚的句子读一读。

　　３、你还有什么不明白的地方吗？

　　４、根据自己的观察和学习，请画出爬山虎的脚，看谁画得最好。 　　　　（教师巡视，拿一张好的评价）

　　５、这一段哪一个词说明作者进行了认真仔细的观察？ 　　　　（注意）
　 三、根据以下几个方面自己分组学习，看哪一些同学学得认真，学得更快 　　（老师巡视）

　　找出爬山虎爬的句子来； 　　找出爬的动作词； 　　自己演示爬的过程（怎样爬）

　　１、谁来告诉老师你们学懂了些什么？ 　　　　（学生自由发表意见，其它学生补充，教师充分表扬）

　　２、哪一组的同学能上来给大家演示一下怎么爬的吗？

　　　　你们同意他的这种爬法吗？ 　　　　（抽表演得不同的同学演示）

　　３、你们想知道究竟怎么爬的吗？看大屏幕演示，学生可根据演示说出怎么爬。

　　４、你们知道答案了吗？谁正确？ 　　　　长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。

　　５、它是不是只往上爬的？你怎么知道的？

　　　　触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？
　 四、学习第五自然段

　　１、学完了这段，你知道了什么？ 　　　　（自由说）

　　　　（没触着墙的脚萎了，触着墙的牢固，脚与墙有密切关系。）

　　２、课文哪一个自然段还说明了这种关系呢？ 　　　　（第一自然段）

　　　　作者运用了首尾照应的方法，使文章的结构显得更加完整，把一自然段和第五自然段读一读。 　　　　（男、女分开读）
　 五、发散思维

　　１、学了这课，你知道了些什么？

　　２、你要向叶圣陶爷爷学习什么？ 　　　　（留心细致地观察周围的事物）

　　３、生活中，还有哪些与爬山虎相似的植物呢？（葡萄、冬瓜、牵牛花……）说说你它们的特点，好吗？ 　　　　（学生说） 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 爬山虎的脚,叶圣陶教案，教学设计 参考资料，课文

作品《爬山虎的脚》教学设计原文赏析
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