１、认识目标： 学会５个生字，能正确理解“缝隙、应接不暇”等词。
２、技能目标： 初步认识联想的作用；培养学生在阅读过程中充分发表自己见解的能力；有感情地朗读课文。
３、情感目标： 激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。
【教学重点】 初步认识联想的作用，感受“大榕树”旺盛的生命力和群鸟纷飞的活动场面。
【教学难点】 体会“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命之美。
【教具准备】 多媒体课件。
【设计理念】
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此语文教学应尊重学生在学习过程中的独特体验，使语文教学过程充满情趣和动力，成为学生的一种情绪生活和情感体验，学生不仅要用脑子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去听，用嘴说话，用手操作，用自己的心灵去亲自感悟教材隐含的自然美、语言美和人性美，使语文教学充满鲜活的生命力。
【教学过程】
一、导入新课
播放“大榕树”片段，师配乐诵读课文七、八自然段。
（运用多媒体，既吸引了学生的注意力，初步领略大榕树的美，又自然引入对重点段的学习。）
二、研读７、８两段，感受榕树的生命力
１、欣赏着榕树，作者由衷地赞美，他是怎么说的呢？ （学生浏览课文找到句子：这美丽的南国的树。）
２、榕树美，美在哪儿呢？自由朗读描写榕树的段落，划出喜欢的句子。
３、交流： 重点围绕两个句子展开讨论，指导朗读：
⑴ 是一棵大树，有着数不清的丫枝，枝上又生根，又许多根一直垂到地上，伸进泥土里。
⑵ 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
４、配乐齐读课文７、８两段。
（引导学生自读、自悟，在语言文字中感受大榕树的美。通过交流，发表自己的看法，相互启发，分享学习心得。并把学习所得通过有感情的朗读表达出来。）
三、品读１２、１３段，体验鸟儿的欢乐
１、播放群鸟纷飞的情景。
２、自由读课文。
３、让我们手里的小鸟也飞起来，给它们找个家吧！
（贴小鸟）
４、小鸟们在干什么？学生自由发言，想象说话。
５、找出最喜欢的句子读一读。
６、多媒体出示小画眉片段。
７、假如你就是这只小画眉，你想怎样表达你的感受？
⑴ 想说些什么？说一说。
⑵ 写一段文字（小诗，顺口溜……），读一读。
⑶ 编写歌词，唱一唱。
⑷ 看到些什么？画一画。
⑸ ……
８、交流。
（让学生走进文本，走进大榕树，参与鸟儿的活动，在看、听、读、贴、说等一系列活动中切实感受鸟儿们的欢乐。也让每个学生都有展示自己的机会。）
四、总结谈话
（在总结的同时，激发学生热爱大自然的思想感情，增强保护生态环境的意识。）
【板书设计】 鸟的天堂
大 多
树 奇 鸟 闹
美丽 可爱
