《鸟的天堂》第二课时教学设计鸟的天堂资料原文赏析

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《鸟的天堂》第二课时教学设计

　　⑵　只有无数的树根立在地上，像许多根木桩。地是湿的，大概涨潮时河水常常冲上岸去。　　　　　小结：有了这些联想，把树当作动物或人来写，写出了树的勃勃生机。

　　４、作者为什么要着重描写榕树的大和茂盛？　　　　（这环境适宜鸟儿生活，使得大榕树成为“鸟的天堂”。）　　　　使大榕树成为“鸟的天堂”的，还有哪些原因？

　　５、作者和他的朋友们这次经过“鸟的天堂”，有没有看到鸟？为什么？

　　６、概括第二段的段意。

五、学习课文第三大段

　　１、听录音，思考：　　　　作者第二次经过“鸟的天堂”，是什么时候？他见到鸟儿了吗？

　　２、指导学习第１２自然段：　　　　灯片出示：　　　　⑴　找到一对反义词。　　　　（清静──热闹。）　　⑵　课文怎样写出“热闹”？读一读，完成作业本第5题。　　⑶　小结：　　写了鸟的声、影、种类、动作，用了排比的写法，短小而节奏鲜明，读起来声音短促，给人美不胜收的感觉。　　　３、作者写鸟多，用了哪个词来形容？圈出来。　　　　（应接不暇，用在这里说明什么？）

　　　　小结：　　　　这一段运用了先概括、后举例的写法。

　　４、配乐齐读第１２、１３自然段。

　　５、为什么作者这次经过“鸟的天堂”看到了那么多的鸟的呢？

　　６、归纳段意。

六、学习课文第四大段

　　１、指名读课文。

　　２、“留恋”表现在哪里？为什么“昨天我的眼睛骗了我”？

　　３、理解最后一句话：

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来源：中国哲士网

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