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《鸟的天堂》第二课时教学设计
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子，谁愿意把你喜欢的句子读给大家听？并让学生说出喜欢的理由。
① 叶多； ② 枝干多； ③ 生命力强； ④ 作者由衷地赞叹（评价）怎样读好？ （当学生谈到第８自然段时，可以在反复朗读的基础上试背诵。）
Ａ、作者在描写榕树这一部分用的是什么描写？ （静态）
哪些是作者的见闻，哪些是联想？
Ｂ、这棵榕树生长得这样茂盛，还和什么有关？ （当地农民的保护）
⑶ 师生合作叙述所喜欢的景象：
投影： 夕阳西下，灿烂的红霞染红了河水。我们的小船在宽宽的河面上静静地流动。小船渐渐前行，在我的眼前出现了一株 的大榕树。朋友告诉我这里是“鸟的天堂”，而我却没有看到一只鸟，我感到 （ ）。 ２、进入“鸟的天堂”：
⑴ 同学们，当“我”第一次经过“鸟的天堂”时却没有看见一只鸟，“鸟的天堂”里真的没有一只鸟吗？让我们再去看一看。
请同学们读１０～１４自然段，说一说你看到了怎么样的景象？你体会到了作者怎样的心情？
当我在第二天再次经过“鸟的天堂”时，却＿＿＿＿，我感到＿＿＿＿。
为什么这样说呢？让我们再一次读读课文有关内容。
枝繁叶茂、生机勃勃的大榕树是鸟儿的安居之处、聚会之所。作者第一次经过是黄昏，鸟儿都在枝叶浓密的大榕树里栖息，所以难以发现。第二天，作者再到这里所看到则是另一番景象。让我们再次跟随作者去鸟的天堂。让我们走进课文，欣赏热闹的场面。请你仿照刚才我们叙述介绍大榕树的方法，试自己学习并体会众鸟纷飞的情景。
⑵ 鸟多：到处、到处、大、小、花、黑、应接不暇
快乐：叫、飞、扑
（生谈到哪儿就练习读一读，可以试背诵第１２自然段。）
⑶ 仿写句子： 模仿第１２自然段描写鸟儿多而热闹的句式写几句话。
⑷ 提问： 你觉得在这里鸟儿生活得怎么样？
让我们一起来看看众鸟纷飞的场面吧！
⑸ 提问： 你认为这个地方怎么样？
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 鸟的天堂 资料原文赏析 在线阅读
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