《鸟的天堂》第二课时教学设计鸟的天堂资料原文赏析

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《鸟的天堂》第二课时教学设计

　　２、学生品读。

　　３、反馈：　　　　只要言之有理，就给予肯定，并指导朗读相关的句子。
四、多元解读，积淀语感

　　１、请你再读读第二段：　　　　你觉得哪个句子写得特别美，把它划下来，反复读一读，说说你对这个句子的体会。

　　２、出示：　　　　⑴　那么多绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。　　　　　着重理解体悟“一簇”、“堆”、“另一簇”、“一点儿缝隙”把这棵大榕数的枝叶繁茂，生命力旺盛的景象写出来了。
　　　　　⑵　翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！　　　　　　“颤动”在这里指的是什么？　　　　　（微风吹动树叶一闪一闪的样子。）

　　　　　“颤动”是怎样的动？　　　　　（抖动的、发抖的。）

　　　　　写话练习：　　　　　这每一片树叶上都有一个新的生命在颤动，仿佛……

　　　　　师：同学们，我们知道，这是一棵已经具有５００多年历史的榕数，而此时，我们感受到的不是榕数的＿＿＿，而是它的＿＿＿。

　　　　　师：是啊，榕树的叶子太绿了，绿得耀眼，绿得发亮。在微风的吹拂下，我们仿佛看到每一片树叶上都有一个小精灵在跳跃，是那么的充满活力，那么的生机勃勃。这是作者对大榕树显示出的那种勃勃生机的赞美，这是作者对大榕树显示出的旺盛生命力的高度赞美。让我们用赞美的语气读读这一句。

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来源：中国哲士网

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