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《鸟的天堂》教学随笔
有“疑”才会求“异”─…
想象，沐浴在“鸟的天堂…
“一击即中”的感觉真好…
《鸟的天堂》教后感
《鸟的天堂》教后记
导入激发学生的阅读兴趣…
《鸟的天堂》教学反思
《鸟的天堂》教学反思
《鸟的天堂》教学反思

 

《鸟的天堂》第一课时教学设计

《鸟的天堂》第一课时教学设计 　 浙江省平湖市乍浦镇第一小学　沈月萍 　 　 【教学目标】　　１、读通课文，理清课文的脉络。赏读课文，质疑问难。

　　２、有感情朗读课文，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。

　　３、通过本课的学习，使学生感受南方的优美风光，受到热爱大自然、热爱美的教育。


【教学重点】 　　能分辨课文中写的是具体事物还是作者的联想，初步认识这些联想的作用。


【教学难点】 　　课文最后一句话中作者标点的用法。
【教学过程】

一、导入新课，质疑

　　出示“天堂”，教师问： 　　“天堂”是什么意思？

　　在我国南方生长着一种美丽的榕树，树上住着许多鸟儿。它们自由自在，快乐地生活，就像乐园一样，这就是我们今天要学的鸟的天堂。 　　板书： 　 　 鸟的天堂 　 　　我国著名作家巴金曾和他的朋友一起欣赏了这鸟的天堂，那么，今天，我们就跟随巴老一起去欣赏这鸟的天堂。


二、初读课文，整体感知

　　１、自由朗读课文，要求： 　　　　读通，流利。

　　２、拼读生字，理解词语。

　　３、思考： 　　　　作者几次去鸟的天堂？为什么说大榕树是鸟的天堂？


三、检查反馈

　　１、指名读词语，提出有否不理解的词语，齐读。

　　２、作者和朋友几次去鸟的天堂？哪些章节写了第一次，哪些章节写了第二次？

　　３、分段。


四、再读课文，品析有关段落及句子

　　１、快速阅读课文，并谈谈你第二次游览了鸟的天堂后的感受。

　　　　作者去了鸟的天堂后，有怎样的感受呢？找出作者游览鸟的天堂后的感受的句子。

　　　　出示： 　 　 　　昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 　 　　　　这是个什么句子，表达了作者怎样的思想感情？

　　　　想一想，第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？

　　２、教师过渡：　　　　为什么大榕树是“你的天堂”呢？这到底是棵怎样的树呢？请同学们找出描写大榕树的句子。

　　　⑴　出示：
　 　 　 　　我有机会看清它的真面目，真是一棵大树，枝干的数目不可计数，枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一棵大树卧在水面上。 　 　　　　　朗读，从这段话里你读出了什么？描写的是一种怎样的景象？

　　　　　还有哪些句子也是写大榕树的？

　　　⑵　出示：
　 　 　 　　那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙，那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，这美丽的南国的树。 　 　　　　　谁来说说　从这段话中，你读出了什么？哪些词写出了大榕树有旺盛的生命力？怎样朗读这句话？

　　　　　教师过渡：　　　　　这是一棵长有许多枝丫，枝上有生根，具有旺盛生命力的大榕树，为什么会成为鸟的天堂呢？或者说成为鸟的天堂还具备哪些条件？ 　　　　　（农民不许捉，自然环境好，有山有水，树木枝叶繁茂等。）

　　３、这里的鸟真幸福，我们也为它们高兴，一起用喜悦的心情朗读这一段。

　　４、教师过渡：　　　　那鸟儿们在这里生活得这样呢？找出鸟儿们活动的句子。

　　　　交流。　　　　出示：
　 　 　 　　起初四周围非常清静。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来，接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌。很快地，这棵榕树就变得很热闹了。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，通邮的在扑翅膀。 　 　　５、从这段话中，你读出了什么？从哪些词里可以看出这里是鸟儿们生活的乐园？还有哪些句子也写出这一点？


五、教师过渡，总结（略） 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 鸟的天堂教案，教学设计 参考资料，课文

作品《鸟的天堂》第一课时教学设计原文赏析
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