《棉鞋里的阳光》教学设计棉鞋里的阳光,野军资料原文赏析

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《棉鞋里的阳光》教学设计

　　　　　奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。

　　　　　指导朗读，读出很舒服的感觉。

　　　　　自由读──指名读──师范读──指名读，评。

　　　⑻　齐读１～５自然段。

　　读中感悟，以读代讲，尊重学生的情感体验。语言转换训练，既帮学生理解课文，又是语言的积累。

　　５、学习６～８自然段：

　　　⑴　妈妈关心奶奶，小峰也关心奶奶。　　　　　自己读读６～８自然段，你又从哪些词句中体会到了小峰对奶奶的关心。

　　　　　（“轻轻地、阳光晒到的地方”“醒了，把棉鞋放回床前”）

　　　⑵　指导朗读写小峰晒棉鞋的句子。

　　　⑶　小峰啊，你怎么会想到去晒棉鞋呢？　　　　　语言训练：　　　　　奶奶的棉鞋里也有棉花，如果（　　　　　　　　）。

　　　⑷　齐读６～８自然段。

　　　⑸　分角色读６～８自然段。

三、情感提升

　　１、关心长辈，体贴长辈是一种美德。小朋友们，你的身边有没有关心、体贴长辈的事情呢？

　　２、学了课文后，你准备为爷爷、奶奶、外公外婆等长辈做些什么？

　　３、作业：　　　　仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体工作情况，想想他们需要哪方面帮助，做个长辈的小帮手。

　　联系生活实际，把知识转化为行为，体现人文性。
四、指导书写生字“放、收”

　　１、比较两个生字有什么相同、不同的地方。

　　２、“收”和“放”是一对反义词。

　　３、观察在田字格中位置，师范写“放”，生先描，后独立写。　　　　展示学生书写并评议

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中小学语文教学棉鞋里的阳光,野军的参考资料

来源：中国哲士网

作者：野军

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