《棉鞋里的阳光》教学设计棉鞋里的阳光,野军资料原文赏析

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《棉鞋里的阳光》教学设计

　　　　　想一想，它们为什么都是女字旁？你还知道其他关于女字旁的字吗？

　　　⑵　指导观察这两个生字在田字格中的位置，先描写，再独立写。

　　　⑶　展评：　　　　　学生自评、互评。

　　　⑷　“午” “合”字，你有好办法记住它吗？

　　　⑸　观察“午” “合”在田字格中的位置，先描后写。写字时要注意提醒学生写字的正确姿势。

　　　　识字教学不能只停留于让学生会写，记住，我们更应关注的是学生是否能写好，能好好写！
三、再读课文，巩固生字

　　１、小组合作，给生字组组词。

　　２、互相考一考，抽读生字，词语。

　　３、读读课文，想想读了课文你知道了些什么？

　　４、反馈。

　　在学生认识了生字的基础上，再读课文，既巩固了生字，又能以读代讲，让学生在读中领悟。
第二课时〖教学重点〗　　１、复习巩固生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。　　２、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
〖教学步骤〗

一、复习巩固生字词

　　１、学生互动指名上来考考大家，读字读词。

　　２、写写女字旁的字。

　　生生互动，调动学生的能动性，充分体现了“自主性”，有利于培养他们的创造性思维。
二、学习课文

　　１、自由读课文，完成填空：

　　　　棉鞋里的阳光，可以看出（谁）对（谁）的关心。

　　　　（　　）里的阳光，可以看出（　　）对（　　）的关心。

　　２、交流：

　　　　棉鞋里的阳光，可以看出小峰对奶奶的关心。　　　　棉被里的阳光，可以看出妈妈对奶奶的关心。

　　３、找一找课文哪几个自然段是在写棉被里的阳光。

　　４、学习１～５自然段：

　　　⑴　轻轻读读１～５自然段，想想，你从哪些句子中体会到了妈妈对奶奶的关心。　　　　　（“晒过了，盖上会更暖和”）

　　　⑵　指导读好妈妈说的话：　　　　　读出关心的语气。

　　　⑶　小峰一开始不明白妈妈为什么要晒棉被，小峰的话我们该怎么读呢？

　　　　　读出疑问的语气。

　　　　　自由读──指名读，评。

　　　⑷　男女生分角色读妈妈和小峰的话，师读叙述部分。

　　　⑸　听了妈妈的话，小峰终于明白了为什么晒过的棉被会更暖和，小朋友们，你明白了吗？

　　　⑹　语言转换训练：　　　　　因为棉被里有棉花，棉被晒过以后，（　　　　），所以（　　　　）。

　　　⑺　哦，原来是这样。怪不得……

　　　　　出示句子：

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中小学语文教学棉鞋里的阳光,野军的参考资料

来源：中国哲士网

作者：野军

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