教师提问：哪一段话把事情写得有趣呢？说说第二段好在什么地方？）（因为第二段写得详细，中间有人物的动作语言 心理描写）
     8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣：
   （要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下来，其中应该有人物的动作语言神态 心理等描写）（出示总结部分）
四  教师总结作文要求，指导学生进行写作。

作文指导教案:写自己喜爱的一种小动物　　

过程：
　　一、 导入。
　　同学们，我们本单元学习的主题是什么？（小动物）在这个单元中，我们学习了哪些文章？（指名答）上节口语交际课，我们也口头描述了自己喜欢的小动物，大家说得都非常精彩。这节课，我们继续来学习运用多种写作方法描写小动物。
　　二、 指导写作。
　　1、 谁愿意说一说，你喜欢哪种小动物？
　　2、 描写自己喜欢的小动物，要抓住什么来说？（特点）
　　你想抓住小动物的哪些特点来写？
　　学生回答，并独立板书。
　　（名称 羽毛 眼睛 爱好 食性 睡觉……）
　　3、 羽毛、眼睛、爪子等等，属于哪方面的特点？
　　（根据学生回答 板书 ：外貌）
　　爱好、食性、睡觉等，属于哪方面的特点？
　　（生活习性）
　　4、 （课件出示图片：猫和鹅）请大家仔细观察，再根据你平时的经验，说一说它们的不同之处。
　　5、 我们知道了该写什么，可是怎样写呢？请大家跟老师一起回忆一下本单元课文的精彩段落。
（课件展示）
　　（1）《猫》的第一段。
　　（2）《白鹅》的第三、四段。
　　A、谁愿意有感情地读读？
　　B、这个段落里，作者运用了哪些写作方法和修辞方法？（先总述后分述；过渡、比喻、拟人、排比……）
　　C、你还学会了什么？（运用成语；字里行间表露喜爱之情……）
　　三、写作。
　　同学们说得很好，想不想把自己喜欢的小动物介绍给大家？那么就快点动笔吧！让我们用文字给小动物拍张照片！
　　（学生开始写）
　　四、 欣赏。
　　有的同学已经写出了外貌特点，有的同学写出了生活习性方面的特点。谁愿意把自己写完的片段读给大家听？
　　（指名读，简单评议）
　　五、 总结。
　　这节课，同学们总结了一些写作方法，并学习了运用这些方法进行写作。由于时间关系，我们暂时就写到这里。请同学们回去后，把没写完的作文继续写完。老师期待着你的大作。　

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