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《景阳冈》教学设计

景阳冈》教学设计   黑龙江省鸡西市滴道区山峰小学 张丽娟     【教学目标】  1、通过学课文,了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。

  2、能够分清事情的前因后果。

  3、能有感情的朗读课文。


【教学重点】   武松赤手空拳打死老虎的部分。


【教学难点】   了解武松的英雄性格。


【教学准备】   课件(好汉歌、电影剪辑、打虎图片等。)


【教学时间】   一课时。


【教学过程】

一、激发兴趣,揭示课题

  1、播放《好汉歌》(Flash课件)。

  2、导语:     同学们听着《水浒传》主题曲,水泊梁山一个个熟悉的身影又展现在我们的眼前,在这一百零八将中你最喜欢哪位英雄?(学生自由回答)老师心中也有一位英雄,那就是打虎英雄武松,你想了解这位英雄吗?(学生答:想。)那我们今天就一起来学习从古代长篇小说《水浒传》中节选的一个精彩片断──《景阳冈》。(板书课题)


二、理清线索,研读专题

  1、齐读课题,师检查预习情况。     (这个故事主要讲了什么?课文是按照什么顺序写的?)

  2、播放 “景阳冈武松打虎故事”(Flash动)。(学生欣赏)

  3、看完这个故事,请用一个字赞扬武松。

    (出示“武松真_啊!”)

  4、师点拨:     “这些字中,哪一个最全面、最概括地赞扬了武松?”比较出“神”字。


三、感受形象,自主研读

  1、(出示:武松究竟“神”在哪里?)从课文哪些地方最能表现出来?用比读课文(默读、点划),选择自已感受最深的一两处,告诉大家。

  2、学生研读,教师巡回了解自读情况。

  3、学生班级交流,教师随机点拨并落实训练:

    例举:(教学流程根据学生的交流情况随机而定)

   ⑴ 酒量惊人:      “武松前后共吃了十八碗。”“但凡客人来我店,吃了三碗的,就醉了,过不得前面的山风。”师点拨:况且这酒是“透瓶香”“出门倒”。出示课件,请把上面这几句话连起来说一说,要求说得让听者动容信服。两三位学生说后,请说得好的同学板书“酒量惊人”。

   ⑵ 胆量过人:      生交流补充后出示课件:     ① 武松笑道:“……你别说这样的话来吓我。就有大虫,我也不怕。”     ② 武松看了看笑道:“……我怕什么!”     ③ 细想了一回,说道:“怕什么,只管上去,看看怎么样。”     ④ 武松自言自语道:“……是人自己害怕了,不敢上山。”      (武松是在怎样的情况下说“不怕”的?说的语气有什么变化?当时武松会是怎样的心理?你读懂了什么?)      师生讨论交流。生板书“胆量过人”。

   ⑶ 力量超人:      “武松双手抡起哨棒,……把那树连枝带叶打了下来。……把那条哨棒折成两截……”“……揪……按……提……打……”训练读第11自然段:     ① 生自读第自然段,要求读出动作词。     ② 师读“大虫”,生读“武松”,随机提示“情况紧急,武松动作要快、有力”。     ③ 学生自由结对朗读。     ④ 请自认为读得好的两对比赛朗读。请读“武松”力量大比较到位的选手板书“力量超人”。

   ⑷ 机敏胜人:      从武松三次“闪”读出“机智”或“机敏”。师点拨,“闪”’这个动作字跟哪些字比较接近?“闪”与“躲”在这里哪个字用得更好?用“闪”对表现武松的形象好在哪里?仔细读读课文第9自然段,并结合上下文,小组讨论后交流。师生小结三“闪”表现了武松“机敏胜人”,并请一生板书,全体学生自读第9自然段及上下文,体味武松的“机敏”。

  4、学生小结,教师勾(板书),提升认识。


四、探究发现,研读想象

  1、假如武松在下冈途中又碰上老虎,是老虎被武松“制服”,还是武松被老虎“制服”?引导学生读书,寻找相关信息,提出自己的观点,说说理由。

  2、要求学生用一个四字词概括此时的武松。

  3、请学生谈谈对武松形象又有什么新的认识。生交流,教师引导并板书“人”。

  4、小结:     《水浒传》作者施耐庵武松形象,既写出了武松的“神”,又写出了武松只是一个现实生活中的“人”;作者写人既形象传神,又真实自信。


五、欣赏影片,知识拓展

  1、播放《水浒传》“武松打虎”电影剪辑。

  2、出示一则新闻:     一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬,可是村民却束手无策,原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物,没有上级命令不能擅自伤害。待村长打电话请示上级后再去营救那村民,那村民已被熊咬死。

  3、提出讨论题:     看了这则新闻,你有什么想法?现在人们提倡保护野生动物,武松打虎这类文章不该看了,你又怎么看待这个问题?
  
    (通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神,并不是人人去打虎,而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护自已。)


六、总结评价,课外延伸

  1、小结:     同学们,武松凭的是自已强健的体魄为民除害,如今时代不同了,凭拳脚打天下的时代已经一去不复返了。今天的英雄应该是什么样子的呢?老师认为只要在学习上、在生活中,当困难到来,当面临挑战、当的时候,能够迎上去奋力一搏,从某种意义上来说,你就是英雄。同学们,你们有信心成为英雄吗?

  2、布置作业:     出示(比一比,赛一赛,阅读《水浒传》。)

来源:中国哲士网

中小学语文教学 景阳冈,施耐庵教案,教学设计 参考资料,课文

作品《景阳冈》教学设计原文赏析

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