师：你能带着大家读一下吗？

生读，全班同学跟着一起读。

生：鹈鹕

生：第７小节的大围剿

第４小节的

……

以上都让学生带着大家读一遍……

师：词语课后再花点时间巩固一下，你认为课文中的“精灵”是指？

生：都市中的野生动物。

一些小动物。

……

师：指在都市里生存的小动物。把都市里的小动物称为“精灵”，表达了作者什么感情呢？

生：很喜欢它们。

师：为什么喜欢它们呢？

生：因为可爱。

师：看看哪些同学能找到表现小动物可爱的句子。

学生看课文，找语句。回答：

生：：第9小节，“我佩服上海人，他们开始在城市广场上放养鸽子，绿草地上漫步着白白胖胖的大鸽子，小孩子们伸着小胖手给大鸽子喂食，多可爱！”

……175页，第一节，“喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。”

写出了喜鹊活泼可爱，给城市带来了生机。

177页，第二行，“……还有一种体型特别小巧的鸟，只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。”

鸟歌唱得好听

178页，第十小节，“在它最繁华的渔人码头旁，居然卧着上百头野生的大海狮，旁若无人地打斗、游戏、抢地盘，引来无数游人驻足观赏”

教师提醒：179页上面找了没啊？

生：“靠近金门大桥则有一处观海鸟的胜地，太平洋海湾中有三个小岩石孤岛，栖息着上万只大嘴鹈鹕、鱼鹰、海鸥。只要鱼群一到，这上万只大海鸟便一起腾空，作低空滑翔，然后，一抿翅膀，像炸弹一样，射入水中，百发百中，钻出水面时，嘴中必有活蹦鲜灵的鱼。”

写出了鸟捕鱼的技巧，速度之快。

师：大家找到了这么多可爱的小动物的语句，那在北京这些小动物的生存状况怎么样？你们刚才朗读是的第一感觉怎么样？

生：寂寞

师：为什么？

生：北京现在的动物非常孤独，我们人很少见到小动物了。

……

师展示投影，生齐读。

喜鹊多是成双成对，而灰喜鹊则成帮成伙，一来就是一大群，它们高高地在树枝上跳来跳去，飞来飞去，叫来叫去，非常活跃，为这座学府式的大庭院带来了一派生机和欢快。

教师强调用红笔圈出来的内容，问：让我们体会到了灰喜鹊怎样的情景？

生：十分有生机。

师：你知道这场景在哪里吗？

生：北京行宫。

师：你觉得该怎样读？

生：要用欢快、喜悦的语气来读。

老师让学生读，然后评价。“很好，请坐”

师：这是我们的一景，为什么称为“一景”，哪位学生能联系动物的生存状态来谈一谈。

生：因为这可以成为景观，北京的鸟越来越少了。

师：刚才同学找到鸟儿歌唱的句子，鸟儿唱歌的我来读一下。

师读，展示投影。

它们中有啄木鸟、百灵鸟、小黄雀、黄鹂，还有一种体型特别小巧的鸟，只及小麻雀的一半大，歌可是唱得很好听。一听见它歌唱，我会立刻扔下笔，跑到院中去看它，听它那动人的鸣叫，以为是难逢的幸事。

师：注意这两句话，思考“可是”与“歌”的位置互换是为什么？

生：这里是表示强调。

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