都市精灵
舒乙
教材分析
“用心感受品质生活，用爱共建和谐环境”
——《都市精灵》是一篇融记叙、抒情、议论于一炉的随笔。文章用现在北京的“一景”、“一宝”，动物稀有而珍贵的现象开篇，与几十年前的北京“成群”“遮天”的现象进行纵向对比，又与其它拥有自己标志性动物的都市进行横向对比，以此抒发作者的情感，发表作者的观点，提出“与狼共舞”的都市生活，优化生存环境。
学情分析
人与自然的和谐发展问题，是当前人们愈来愈关注的话题，对于初二学生来说，他们已经有自己的见解和想法，对作者所提出的观点，能够理解和接受。本文的内容也比较容易理解，语言也很富于表现力，使学生便于把握，提高学生的学习兴趣。
一、教学设想
(一)、梳理内容，把握作者的感情脉络
(二)、体会、理解作者的观点
(三)、联系实际进行拓展、延伸
二、教学目标
1、带着感情读透文章，把握作者的情感脉络；
2、抓住关键语句、语段，探究作者的观点成因和态度倾向，让学生了解
现代某些都市的缺陷，明白“都市中人与鸟兽共处，才能优化生活质量”的道理，从而使学生更深地懂得环保的重要意义。
三、教学重点、难点
重点：整合、梳理知识，感受“都市+精灵”的美和意义。
难点：联系学生自己的周边环境，结合文章内容，思考当地现状的改善策略。
四、教学过程
(一)导入课文
同学们，你们对“与狼共舞”的
画面有怎样的感受?(恐怖、惊悚、难以想象等)但是，有一位作家就提出了具有
现代意识的，听似荒诞却很漂亮的人居生活状态——“与狼共舞”的生活，里面充斥的是刺激或是和谐?我们一起来走入这篇课文——《都市精灵》(板书)。
(二)简介作者
(三)整体感知全文
１．请学生查字典，理解“精灵”这个词的含义，并且思考：文章中的“精
灵“指的是什么?带着问题用自己喜欢的方式阅读全文，边读边划重点字词。
如：嬉(xi)戏 围剿 驻足 栖息 荒诞 硕大
一抿 退避三舍 孤城寡人
读后明确：“精灵”，原指反抗上天统治的“恶魔”，文中指都市里的小动物，强调了动物们的活泼可爱；也意在突出都市中动物们的稀少和珍贵。
2．师提问：文中涉及到对哪些个都市的哪些小动物的描写?作者对此各有
怎样不同的感情?
北京——以前：麻雀、老鸹、
燕子 “不可缺少的空中伙伴雕
现在：喜鹊 “一景”
小松鼠 “一宝”
啄木鸟、百灵鸟、黄鹂、小黄雀
“一只或一双”、“幸事”
乌鸦 “孤独而寂寞”、“久违”
麻雀 “构不成景致”、“可惜”
昆明—— 红嘴鸥 “羡慕”
上海—— 鸽子 “佩服”
旧金山—— 海兽、海鸟 “一大享受”
3．作者所描写的这些小动物的语句中，请学生描述自己感受最深的
画面。
（学生各抒己见）
小结：面对北京几十年来小动物愈益稀少的现状，作者感慨颇多，表示深深地不幸和惋惜，从而对拥有自己都市动物的昆明，美国等地赞叹、羡慕不已，同时也提出了作者自己的观点。
(四)理解作者的观点
1．提问：请学生找出能表示作者观点的语句。
明确：第6、11、12小节
2．齐读这三小节
3．学生思考：根据这三小节的内容，你是如何理解作者的意思的?
参考答案：
――每座城市都需要作为自己标志和象征性的小动物，意在突出动物在城市中重要地位。
――人、鸟、鱼、兽必须友好共处，这能衡量人类意识的自觉程度和生活环境的优劣程度。
――动物们的退避三舍或渐渐灭绝，责任在于人类。
――对于一些城市而言，不能是只有人，没有动物，要“与狼共舞”。
4．让学生理解“与狼共舞”的含义，即“人与鱼、鸟、兽共存的和谐局面”。
思考：怎样才能拥有这样的局面?联系平时所了解的情况，谈谈看法。
——针对环境保护和保护动物的知识展开论述。
