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《端午日》教学设计

哪个习俗作者用墨最多?作者关于赛龙舟写了三个场面,找找看,是哪三个场面?

师引导后总结归纳

出城看划船

河上赛龙舟(划船前的准备,船上赛手的配置,龙舟竞赛的盛况。)

胜利者领赏

师补充资料:场面描写:是描写手法之一。是对特定的时间、地点内人物活动总的面貌的描绘。这种描绘往往将叙述、描写、抒情等各种表现手法交替综合使用,把自然面、社会环境和人物活动集中的表现出来,可以让读者产生身临其境之感,对衬托人物、揭示标题具有重要的作用。

三、探究文本(明确主旨:为何写,明目的)

(师:引导读书——引导感悟——启发思考——引导展示——专注倾听——引导交流——点评鼓励——指明正误——总结归纳)

(生:专注看书——思考感悟——勾圈点——展示想法——倾听交流——点评对错——明确正误——记录要点)

师导1

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来源:中国哲士网

中小学语文教学 端午日教案,教学设计 参考资料,课文

作品《端午日》教学设计原文赏析

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