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留下空白 惊喜无限──《春雨的色彩》教后感

留下空白 惊喜无限   ──《春雨的色彩》教后感   浙江省平湖市乍浦镇天妃小学 陈水英       心理学原理告诉我们:整堂课都是知识的传授,极易导致学生产生生理和心理的疲劳,引起学生的“分心”现象,从而使教学有了应试的嫌疑;而留下空白点,学生可以从中得到积极的休息,由听转为思。   所谓“空白”,就是指空着,没有被填满或没有被利用的部分。在绘艺术中就有一种美叫做空白美,在我们的教学中也能利用这种方法以此为鉴,称之为──“空白”艺术。特别是伴随着新一轮基础教育课程改革的实施和推进,教师的教学行为和学生的学习方式都发生了巨大的改变。在课堂上,我们要尽可能地多留一些时间、空间给学生,让他们自主、合作、探究地学习,使他们在适当的引导下发挥创造性、尽情展示,描绘出属于他们的精彩。   《春雨的色彩》是一篇描写春雨的课文,课文虽然很长,读起来却琅琅顺口,也写出了春雨的美,孩子们是那么喜欢这篇课文,深情地朗读给人于无限的遐想,然而在课文马上要结束时,一只小手突然举起来,一个有趣的问题出现在全班同学的面前   ──“老师,那春雨到底是什么颜色的?”   问题一出来,全班学生顿时沉寂了,60双渴求的眼睛齐唰唰地投向了我──他们在等待我给予他们正确的答案!   “同学们,春雨其实是……”我正准备告诉他们,但欲言又止了,为何不听听学生们的意见呢?为何不留下一个空白点给学生,让学生自由发挥、自由想象呢?也许整堂课最精彩的地方就在这儿呢!?   于是我故作玄乎,说:“春雨到底是什么颜色的呢?想一想通过你平时看到的,你们能告诉这位同学吗?”   我把一个“空白”留给了他们。学生们用不解、疑惑的目光看着我,不过教室里马上又沸腾了起来,开始了七嘴八舌的讨论开了,不一会儿,小手如林,孩子们按捺不住新中的激动,都大叫起来:   ──老师,我知道!   ──老师,我来告诉他!   ──春雨是白色的,因为春雨淋在梨花上,梨花就变白了。   ──春雨是无色的,因为我们每次看到的春雨就是透明无色的。   ──春雨是五颜六色的,因为春雨落在桃树上,桃花红了;春雨落在草地上,变绿了;春雨落在迎春花上,迎春花就变黄了   ……   多么富有独到见解和想象力的对话啊!我感到很满意,因为我并没有讲解,但是学生已经正确理解了课文的主旨。   在这个小小的“空白”中,学生们各抒己见、主动发展、想象丰富,这不正是我们所要追寻的课堂吗?这不正是我们的新课程理念的生动体现吗?春雨是什么颜色并不重要,重要的是学生们已经能从大自然中找到答案了,能从生活中找到答案了。让我们的语文课堂也能从生活中来,到生活中去!

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春雨的色彩教案,教学设计 参考资料,课文

作品留下空白 惊喜无限──《春雨的色彩》教后感原文赏析

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