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走向儿童文化
春雨的色彩
《春雨的色彩》教学随笔
留下空白　惊喜无限──…
《春雨的色彩》教后记
春雨到底是什么颜色的─…
《春雨的色彩》教学随笔
学生的感悟是“多彩”的…
“错误”也美丽──《春…
有时，空白也是一种美─…

 

《春雨的色彩》教学设计

《春雨的色彩》教学设计 　 山东省淄博市张店区中心小学　齐　琦 　 　 第一课时 〖教学目标〗

　　１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

　　２、正确流利的朗读课文，培养学生观察大自然、感受大自然。


〖课型〗

　　新授。


〖教法〗

　　自主、朗读法。


〖教学重点难点〗

　　通过朗读理解本课的内容。认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。


〖教具准备〗

　　生字卡片。


〖教学过程〗

一、揭题，导入新课

　　我们都见过春雨说一说他与夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨，今天我们将一起学习一篇关于春雨的童话故事。快读一读课文重视怎样描写春雨的？


二、学生自读课文，读准音，感知课文大意

　　１、学生自由拼读课文：

　　　　要求：读正确。

　　２、再读课文：

　　　　边读边画出生字读一读。

　　３、出示生字词，检查读音：

　　　　线、争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、油菜花、你们、红色、绿色（提示：淋、洒、滴、油都是左右结构，偏旁都是三点水，线、论、趣、题、底、颜、欢鼓励学生用熟字加偏旁或换偏旁记忆。）

　　　⑴　当小老师。

　　　⑵　开火车读。

　　　⑶　同桌读。


三、读课文，理解课文内容

　　１、读第一自然段：

　　　　思考：春雨是什么样的？

　　２、读２、３、４、５自然段：

　　　⑴　思考：他们在争论什么问题？分别怎么说的（春雨的颜色）

　　　　　重点理解：小燕子：绿色（柳枝绿了）

　　　　　　　　　　麻雀：红色（桃花红了、杜鹃花也红了）

　　　　　　　　　　小黄莺：黄色（油菜花黄了，蒲公英黄了）

　　　⑵　２～５自然段分别用了哪些动作的词语？

　　　　　体会春雨的特点：“落、淋、洒、滴”。

　　　⑶　通过读课文你觉得春雨是什么颜色的？

　　　　　鼓励学生说。

　　３、齐读最后一自然段：

　　　　想一想为什么春雨下的更欢了？


四、赏读课文，加深理解

　　同桌读、小组读、男女生读。


五、教师小结，实践活动

　　春雨让大地变得生机勃勃，在春雨的滋润下，动物、植物都充满了生机和活力。我们能不能分角色演一演呢？


六、布置作业

　　课后同桌分角色读一读课文。


〖板书设计〗

　　　　　　　　　２、春雨的色彩

　　争论、有趣、问题、到底、颜色、淋、洒、滴、你们

　　红色、绿色、草地、油菜花、线


〖教后记〗

　　通过学习这一课，学生能体会和感悟到准田的美丽景色，对分角色朗读很感兴趣，不足指出时课文朗读有一定难度，比较长，不认识有不要求识记的字比较多。
第二课时 〖教学目标〗

　　１、复习生字。

　　２、有感情的朗读课文。

　　３、指导书写。


〖课型〗

　　新授。


〖教法〗

　　朗读。


〖教学重点难点〗

　　书写及理解课文内容。


〖教具准备〗

　　卡片。


〖教学过程〗

一、复习

　　１、用生字卡片检查生字读音。

　　２、开火车读。


二、朗读课文，加深对课文的理解

　　小组读，同桌读，开火车读。


三、指导书写

　　“你、们”是单人旁，“红、绿”是绞丝旁，“花、草”是草字头，引导学生观察，教师重点指导写好“绿”。

　　学生认真书写，教师指导。


四、小结

　　这节课我们把生字又复习了一遍，同学们掌握的很好。


五、布置作业

　　完成课后练习

　　滴：雨滴　水滴　（　　）　　　　题：题目　数学题　（　　）
　　欢：欢乐　欢笑　（　　）　　　　论：谈论　（　　）
　　红：红色　（　　）　　　　　　　绿：绿色　（　　）


〖板书设计〗

　　“绿“的写法，笔顺。

　　红　你　们　花　草


〖教后记〗

　　同学们书写有了进步，但课文读的熟练程度还不够，还应进一步加强朗读。有很多学生的预感需要加强训练，唱读现象比较严重。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春雨的色彩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《春雨的色彩》教学设计原文赏析
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