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走向儿童文化
春雨的色彩
《春雨的色彩》教学随笔
留下空白　惊喜无限──…
《春雨的色彩》教后记
春雨到底是什么颜色的─…
《春雨的色彩》教学随笔
学生的感悟是“多彩”的…
“错误”也美丽──《春…
有时，空白也是一种美─…

 

《春雨的色彩》教学设计

《春雨的色彩》教学设计 　 辽宁省阜新市海州区平北小学　张　宇 　 　 【学习目标】

　　１、认识“线、论”等１１个生字，会写“你、们”等６个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。主动积累一些词语。

　　３、在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。


【教学重点】

　　１、识字，写字。

　　２、正确、流利地朗读课文，感受春天。


【课时安排】

　　２课时。


【课前准备】

　　１、燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片。

　　２、字卡、词卡。

　　３、课件（春雨给大地带来变化的情景图）。


【教学过程】第一课时 一、调动想象，激趣导入

　　１、播放《春雨沙沙》ＶＣＤ：

　　　　（仔细观察、认真听，说一说你的感受）（板书：春雨）

　　　　伴着歌曲和画面师生共同回顾：春雨像什么？它与夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）

　　２、春雨就像一个魔术师，它能给万物换上不同的颜色，想不想知道这个秘密？ 　　　　（板书课题）现在我们学习课文《春雨的色彩》。


二、感知课文，自学生字

　　１、师范读课文，生边听边感悟。（配乐）

　　２、学生自由读文，用笔圈出生字。（借助拼音读一读）

　　３、用自己喜欢的方式自学生字。（借助预习笔记）

　　４、汇报自学情况：

　　　　同结构：趣──题

　　　　同偏旁：砍──软──欢

　　　　换偏旁：低──底　钱──线

　　　　旧字加偏旁：氵＋西＝洒　氵＋林＝淋　氵＋由＝油

　　　　形声字：淋　底　趣　颜


三、游戏检测自学情况

　　１、转盘转一转，你有新发现：（组字、组词、说句子）

　　　　　　　　　　　由
　　　　　　　　　林　　　少
　　　　　　　　西　　氵　　可
　　　　　　　　　同　　　青
　　　　　　　　　　　先

　　２、把合适的字贴在句子的括号里：

　　　⑴　春雨像一条条细（　）。（钱、线）

　　　⑵　春天到了，蒲公英花（　）了。（红、绿、黄）

　　　⑶　春雨听了大家的争（　），下得更（　）了。（快、欢）

　　　⑷　小明把水（　）在地上。（扔、洒）

　　　⑸　这道数学（　）真有（　）。（提、题、趣、取）

　　　⑹　你的水彩笔（　）色真多呀！（艳、颜）

　　　⑺　大树（　）下有一只小羊。（低、底）


四、再读课文

　　春雨柔柔的，细细的，滑滑的，让我们再次到文中去感受吧！

　　１、生有感情地朗读课文。

　　２、指名分段读课文。


五、写字指导

　　１、生字归类：

　　　　左右结构：你　们　红　绿（右窄右宽）

　　　　上下结构：花　草（上短下长）

　　２、师范写“绿、草”：

　　　　绿：注意“纟”旁的。撇折要由上至左下写，右边的“录”下面是“点、提、撇、捺”。

　　　　草：“艹”要写得宽一些，“曰”要写扁，最后一笔是“悬针竖”。

　　３、生先描红然后再写，师巡视给予个别指导。

　　４、挑选美观的字用“大屏幕”展示。


六、课后作业

　　１、把《春雨的色彩》读给父母听。

　　２、向父母介绍你学会的生字。
第二课时 一、谈话导入，巩固练习

　　春雨沙沙地下，大地换绿衣，花儿披彩霞，春雨不仅给我们送来了温暖的春天，更为我们画出一幅幅多彩的画。（板书课题）

　　１、复习：

　　　⑴　读准词语，也可以说句子：

　　　　　细线　争论　有趣　题目　底下

　　　　　颜色　淋雨　水滴　油菜　欢乐

　　　⑵　读句子，读出相应的语气。

　　　　①　春雨，细细的，像一根根银（yín）线。

　　　　②　小鸟在田间喳喳（zhā）叫，它们为什么争论不休呢？

　　　　③　这个故事太有趣了，你也来听一听吧！

　　　　④　你知道春雨有多少种颜色吗？


二、朗读感悟，理解课文

　　１、放《春雨沙沙》ＶＣＤ，想一想春雨是什么样的？用你的话说一说。

　　２、课文是怎样描写春雨的？谁能读一读。（其他同学说体会）

　　３、“随风潜入夜，润物细无声”，春雨给大自然带来了无穷的变化。小鸟们看到春天的美景，它们来到了田间，它们在争论什么？（自读课文，找答案）

　　　　（边读课文三、四、五自然段，边画谁在争论？它们认为春雨是什么颜色的？为什么？）

　　４、汇报学习情况：

　　　　小燕子说→春雨──绿色──柳树绿了

　　　　麻雀说→春雨──红色──桃花、杜鹃花开了

　　　　小黄莺说→春雨──黄色──油菜花黄了，蒲公英花黄了

　　　　（板书：小燕子、绿；麻雀、红；小黄莺、黄）

　　５、体验朗读，情境感悟：

　　　⑴　你们听过小鸟叽叽喳喳叫吗？用你的话形容形容？

　　　⑵　今天，它们因为“春雨的颜色”争论不休，它们说话时应是怎样的语气，什么样的表情呢？

　　　⑶　师范读小燕子说的话，生认真听，仔细体会。

　　　⑵　生练习读文，边读边体会。

　　　　　（指导读“不对、不对、不对”，“你们瞧”，“你们看”，读出争论的语气。）

　　　⑵　指名读→赛读→齐读。

　　　⑵　学生戴上头饰分角色读，其他学生评一评。

　　８、春雨悄悄洒向大地，文中用了不同的动词。用“～”画一画：

　　　　春雨……淋……柳树绿了。

　　　　春雨……洒……桃花，杜鹃花红了。

　　　　春雨……滴……油菜花，蒲公英黄了。

　　９、生边读这些句子，边做动作，体会春雨让大地生机勃勃，五彩缤纷。


三、创设情境、激发想象

　　１、春雨的到来不仅小鸟们都来争论它的颜色，其他小动物也等不及了，假如人是其中的一员，你会说什么？

　　　　例：小青虫说：“要我说，春雨是紫色的，你们快看，春雨落在茄子秧上，茄子开出了紫花”。

　　２、学生根据生活实践，自由创作，说自己眼中的春雨是什么颜色的。


四、共享情境，展示个性

　　１、指名说一说“你眼中的春雨是什么颜色的？”

　　　　同学们眼中的春雨是五颜六色的，这些能组成一幅幅春景图，让我们感受到大自然的美。（板书：五颜六色）

　　２、分角色演一演。


【板书设计】 ２　春雨的色彩 　　　　　　　　　　　　　　　　燕子　　　绿

　　　　　　　　　　　　　　麻雀　　春雨　　红

　　　　　　　　　　　　　　　　黄莺　　　黄

　　　　　　　　　　　　　　　……五颜六色……

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春雨的色彩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《春雨的色彩》教学设计原文赏析
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