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走向儿童文化
春雨的色彩
《春雨的色彩》教学随笔
留下空白　惊喜无限──…
《春雨的色彩》教后记
春雨到底是什么颜色的─…
《春雨的色彩》教学随笔
学生的感悟是“多彩”的…
“错误”也美丽──《春…
有时，空白也是一种美─…

 

《春雨的色彩》教学设计

《春雨的色彩》教学设计 　 浙江省嘉善市逸夫小学　张文英 　 　 【学习目标】

　　１、认识“线、论、趣、题、底”等１１个生字。会写“你、们、红、绿、花、草”６个生字。

　　２、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

　　３、培养主动积累词语的意识。


【教学重点、难点】

　　认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。


【教学准备】

　　１、课文插图的投影片。

　　２、生字卡片及词语卡片。

【教学过程】第一教时 一、讨论揭题，引入新课

　　１、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音） 　　　　板书：春雨。 　　　　今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？

　　２、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：

　　　⑴　拼读：自由读，同桌互读。

　　　⑵　小组讨论：

　　　　①　读了这句话，你知道了春雨的样子吗？

　　　　②　读了这句话，你听到春雨的声音了吗？

　　　　③　认识“线”字。

　　　⑶　交流，齐读第一自然段。

　　３、出示课文最后一段，朗读质疑：

　　　⑴　读：小组读、自由读、集体读。

　　　⑵　认：教学“欢”字。

　　　⑶　问：读了这个句子，你有问题吗？

　　　　　提示：

　　　　①　“大家”指的是谁？

　　　　②　大家争论的是什么问题？

　　４、出示课文第２段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：

　　　⑴　从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半部分。

　　　⑵　识字教学：

　　　　①　读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读）

　　　　②　分析字形：偏旁变换并比较：

　　　　　　趣──题　　题──颜　　底──低　　是──题


二、巩固练习

　　１、朗读第１、２、６段。

　　２、认读已学的７个 生字。

　
三、课堂小结


　　这节课我们学习了课文的１、２、６段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们继续学习。
第二教时 一、复习导入

　　上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗？

　　认读生字：

　　１、齐读。

　　２、抽生读分别读。

　
二、情景感悟，对话朗读

　　１、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟？（燕子、麻雀、黄莺）

　　２、教师范读３、４、５段

　　３、小组讨论：

　　　⑴　三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？

　　　⑵　春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么？找一找，用“____”点出。

　　４、集体交流。

　　５、认识生字：淋、洒、滴、油

　　　⑴　教学读音。

　　　⑵　说一说，你发现这些生字的规律了吗？去掉偏旁是你认识的什么字？你准备怎么记住它

　　６、自由读课文３、４、５段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出这种语气？

　　７、分角色朗读训练。

　　８、创设情境演一演。

　
三、巩固练习

　　１、再次认读生字１１个。

　　２、齐读课文一遍。

　
四、指导书写６个生字

　　１、书空。

　　２、指导在田字格中的位置。

　　３、独立书写。

　
五、实践延伸

　　春雨到底是什么颜色的？请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春雨的色彩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《春雨的色彩》教学设计原文赏析
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