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走向儿童文化
春雨的色彩
《春雨的色彩》教学随笔
留下空白　惊喜无限──…
《春雨的色彩》教后记
春雨到底是什么颜色的─…
《春雨的色彩》教学随笔
学生的感悟是“多彩”的…
“错误”也美丽──《春…
有时，空白也是一种美─…

 

《春雨的色彩》教学反思

《春雨的色彩》教学反思 　 山东省荣成市石岛实验小学　钱小红 　 　 　　这是一篇写在春天里的童话故事，文章中借小鸟之口描绘了春天的美景，一读便不愿释手。课堂上，我引导学生联系实际理解词句，启发学生由表及里，逐步课入，训练学生的语感，培养学生的想象力和创新能力。同时，又不忘紧抓基础训练──认字。

　　１、激发兴趣，自主认字：

　　　　识字写字是低年级语文数学的重点。学生通过一个学期的学习，已经掌握了一些自主识字的方法，通过自学、小组同学合作学习、交流等方式能够学好生字。但，识字量大，巩固识字是难点。教学本课必须遵循学生的认知规律，尊重学生已有的认知水平，以学生的发展为准则，激发学生的学习兴趣，营造轻松、和谐的学习氛围，诱发学生在朗读中自主识字，组织学生在活动中合作学习，引导学生联系生活实际，理解词义。

　　２、关注个性，加强体验：

　　　　在孩子们眼里，春天是一幅七彩的画，一首无言的诗，一曲悠扬歌，对课文中所描写的景物，他们再熟悉不过了，所以理解课文内容不是难点，如何通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱，培养学生的创造力、想象力是难以把握的。因此，教师要精心选择教学策略，创设情境，再现生活，引领学生在自然中发现美，欣赏美，玄朗凌中感受美。

来源：中国哲士网

中小学语文教学 春雨的色彩教案，教学设计 参考资料，课文

作品《春雨的色彩》教学反思原文赏析
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