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《春雨的色彩》教学设计

春雨的色彩》教学设计   山东省淄博市张店区城中小学  刘 嘎     【教学目标】

  1、认识“线、论”等11个生字。会写“你、 们”等6个生字。

  2、能正确流利的朗读课文,感受春雨给大地带来的变化。

  3、理解课文内容,感受春雨给大地带来的变化。
【教学难点】   正确认读本课的生字,会写“你、们”等字。
【用具准备】   教学课件、生字卡片。
【教学设想】   课文语言优美,贴近生活。课前让学生自己观察春天的景色、春雨的样子,说说春雨是什么样子的?教学时重点放在引导学生朗读,通过优美的面和生动的词语让学生感受到春雨给大自然带来的变化。通过各种形式地朗读,多读多体会,提高学生对语言的感悟能力。在对课文充分感悟后,让学生发表自己独立的见解。说说“春雨还可以是什么颜色的?”增进对课文的理解和提高自己的语言表现力。学习字词时教给自学的方法,通过自己的努力想办法识记生字。
【教学过程】 第一课时 一、创设情景导入

  我们学过一首唱春雨的歌曲《春雨沙沙》,我们一起来唱一唱。(同学齐唱)

  春雨沙沙,飘落在大地、树梢,花朵上。春雨像乳汁一样滋润着万物,大地呈现了勃勃生机带给我们一个五彩缤纷的世界。今天,我们学习一篇优美的课文《春雨的色彩》(板书)


二、初读、读通课文

  1、自读课文,要求做到正确、流利:     第一遍读通课文,第二遍出课文中的生字,多读几遍。

  2、我当小老师:     同学互教生字词,教完后检查同桌,纠正同桌的错误。

  3、教师抽查:     学生排火车认读,出现错读请“小修理员”修理。
三、朗读感悟

  1、春雨是什么样子的,春雨有什么声音呢?(学生自读第一自然段)指导朗读“线、沙沙沙”。

  2、春雨中,几只小鸟在争论什么呢?(自读2~5自然段)

    读完后,把你的理解说给同桌听一听。

    全班交流讨论,课件随即出示图片、文字。

  3、(课件出示小燕子、小黄莺、麻雀的图片,及他们说的话)

   ⑴ 他们认为春雨是什么颜色的呢?他们为什么这样想?

   ⑵ 春雨从天上落到不同的地方,课文用了不同的动词,能找出来吗?

     出示:春雨落到地上、淋在柳树上、洒在桃树上、滴在杜鹃丛中、落在油菜地里、落在蒲公英上。(朗读体会)

   ⑶ 出示头饰激趣:      你喜欢哪只小鸟,你就读好它的话,等会上台表演。(学生自由练读。)

  4、你觉得春雨是什么颜色呢?你能像小鸟一样说一说吗?     (鼓励学生从不同角度说一说)
四、分角色表演,加深理解

  1、多种形式练读课文,小组内读,同桌互读,比赛读,分角色读。

  2、小朋友们,让我们变成几只小鸟,到春雨中感受一下吧!

    分角色表演(除课文中的角色外,可以加上自己的看法。)


〖板书设计〗 2、春雨的色彩

燕子 绿色
麻雀  红色
小黄莺 黄色

…… 〖教学后记〗

  学生对春天的景色都比较感兴趣,因此在教学本课时,学生朗读地都非常富有感情。并能通过朗读加上自己丰富的想象,说出春雨是五颜六色的。
第二课时 一、复习导入

  1、分角色朗读课文,进一步感受春雨给大地带来的变化。开火车读课文,其他学生认真听,学会评价。

  2、用生字卡片检查生字的读音。
二、学习生字

  1、小组内自学:     (出示本课的生字:线、论、趣、题、底、颜、欢)

    先正确拼读生字,然后再说说我认识了哪个生字,是怎么认识的?教教别人。

  2、集体交流:     请学生说说识字的方法。

    如:通过熟字加偏旁或换偏旁的方法识记生字:

    是──题、低──底、软──欢

    出示“淋、洒、滴、油”生字,让学生自己来区分,并通过组词来加深印象。

  4、识字小游戏:     猜字游戏,抢答游戏。

  5、词语加油站,给生字找几个词语朋友,比比谁说的词多。

    结合扩词完成课后练习“读读说说”:

    滴:雨滴 水滴  泪滴 汗滴
    欢:欢乐 欢笑  欢喜 欢迎
    题:题目 数学题 问题 课题 解题
四、学习写字

  1、出示要求会写的字:     你、们、红、绿、花、

    同桌互读这些生字:

   ⑴ 请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位,你认为每个字的哪些笔最关键?

   ⑵ 教师范写,学生评价。

   ⑶ 学生在音乐声中书写,教师巡视指导。

   ⑷ 展示、评价并作适当修改。
五、拓展练习

  春雨到底是什么颜色的?到外面看一看,并把看的结果出来,跟大家交流。
〖板书设计〗 春雨的色彩

你 们 红
绿 花 
〖教学后记〗

  在学习本课的生字时能很快的拼读,识字方法也多种多样,如采用换偏旁、同音字、加一加、减一减的方法来识记。但是“趣”“洒”这两个字的读音容易出错,应该进一步指导纠正 。本课要求书写的生字占格位置不好把握,因此学生占格时占的不大到位。“绿”字的书写容易出错应加强练习。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 春雨的色彩教案,教学设计 参考资料,课文

作品《春雨的色彩》教学设计原文赏析

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