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《巨人的花园》教学点评
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《巨人的花园》教学实录

 

《巨人的花园》教学设计

《巨人的花园》教学设计 　 浙江省宁波市江北区实验小学　陈　峰 　 　 【教学目标】

　　１、紧扣“花园的变化”这一主线，抓住词语的理解、积累与运用，通过朗读感悟童话表达上的特点，感受童话的美丽。

　　２、联系生活，合理想象，明白快乐应该和大家分享的道理，并愿意和大家一起交流阅读后的感受。
　【教学重难难点】 　　想象画面，通过对比阅读体会巨人在行动上和心理上的变化，体会这篇童话在表达上的突出点。
　 【教学流程】

一、导入，激趣

　　１、孩子们喜欢读童话吧！能说说你读过哪些童话？哪个童话给你留下的印象最深？童话总能给我们受到真善美的熏陶。

　　２、今天让我们一起读一读英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。 　　　　（读课题）

　　３、据说，王尔德给儿子讲《巨人的花园》时，竟然情不自禁地哭了起来。儿子问他为什么哭？你想知道为什么吗？那就去读读《巨人的花园》吧!
　 二、初读，感知

　　１、自由地认真地读课文，读准字音，把课文读通顺。

　　２、巨人的花园它有一个怎样的变化？

　　３、检查：

　　　　读词：绿树成阴　阳光明媚　草翠花开　鲜花盛开　鲜果飘香……

　　　　　　　北风呼啸　寒风刺骨　狂风大作　鲜花凋谢　冰雪覆盖……

　　　　　　　训斥　叱责　任性　冷酷

　　　　读文：谁愿意来读课文，其他同学边听边找，文章中哪几句话让你感受到巨人的花园在变化，把它划出来。
　 三、品读，感受“花园的变化”

　　１、读得很通顺的，能交流一下，你从哪几句话中感受到巨人的花园在变化：

　　　　第一次出现三句话：

　　　　出示： 　 　 　　⑴　花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。 　　　　（洋溢你能给它换个词吗？）

　　⑵　与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。

　　⑶　这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 　 　　２、我们请一个同学来读一读这三句话，你的脑海里会浮现出了怎样的画面呢？哪句话让你的脑海里出现这样的画面：

　　　⑴　是的，这是一座美丽的花园。

　　　　　出示： 　 　 　　那里，春天，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。 　 　　　　　指导朗读： 　　　　①　谁来试一试，把大家一起带入美丽的花园。

　　　　②　“鲜果飘香”，我看到了果树上挂满了香甜可口的果子。

　　　　③　“鲜花盛开”春色满园，到处都是鸟语花香。

　　　　④　多美的花园，让我们一起去享受花园的美丽。

　　　　　是呀！这样的花园才会常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。

　　　　　你的脑海里还浮现出怎样的画面？ 　　　　　（北风呼啸 寒风刺骨 雪花纷飞……）

　　　　　读了“……”这句话，我的脑海里浮现出……（能这样说吗？）

　　　⑵　巨人的花园仍然是冬天：

　　　　　出示： 　 　 　　但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今天的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 　 　　　　　朗读指导： 　　　　①　多么寒冷的冬天呀！

　　　　②　多么荒凉的花园呀！

　　　　③　多么孤独的巨人呀！

　　　　　是呀！巨人的花园仍然是冬天，北风呼啸 寒风刺骨 冰雪覆盖好冷的冬天呀！

　　　⑶　读了这句话，我的脑海里出现的画面像电影似的，刹那间发生着变化？你呢？ 　　　　　（这男孩真神秘！巨人的花园真奇怪呀！）

　　３、三句话，三个不同的画面，讲述了巨人的花园的神奇变化。让我们再来读一读这三句话：

　　　⑴　你有什么问题想提？

　　　　　哪个问题值得我们来研究一下呢？

　　　⑵　让我们一起来研究一下巨人的花园为什么会有这样大的变化呢？ 　　　　　（都是巨人把孩子们赶出去的原因，巨人太凶恶。）

　　　⑶　 　　　　①　巨人怎么赶的？你从哪些句子中感受到的，能从文章中找出句子来读一读吗？
　　　　　　出示： 　 　 　　他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”

　　可是他又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”

　　“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。 　 　　　　②　指导朗读：

　　　　　　谁来做做巨人？你能让自己演出一个怎样的巨人？

　　　　　　你表演得真好？能给大家一些秘诀吗？

　　　　　　（抓住提示语来体会巨人的心情。从巨人的话中去体会一下。）

　　　　　　老师读提示语，学生齐读巨人的话。

　　　　　　面对可爱的孩子就这么“滚出去！滚出去！”的大声叱责，这就是一颗任性、冷酷的心呀！只有这样的人才会使花园天天狂风大作，冰雪覆盖。

　　　⑷ 　　　　①　再读读课文，巨人的花园还会有变化吗？哪里？为什么会有这样的变化？
最后，巨人为什么会有变化？

　　　　　　（是那个小男孩让巨人巨人明白了，没有孩子的地方就没有春天。唤来寒冬的是他那颗任性、冷酷的心。）

　　　　　　出示： 　 　 　　只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。（　　）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 　 　　　　②　读句子，他那会说话的眼睛凝视着巨人。在说什么呢？竟然让任性、冷酷的巨人心里感到火辣辣的。你能联系上下文，把小男孩的眼睛在说的话写一写吗？ 　　　　　　（练习在最后）

　　　　　　你一个人独守花园，难道不寂寞吗？

　　　　　　独享美景，不让别人分享，你能拥有快乐吗？

　　　　　　与人交往吧！与人分享吧！你会获得快乐的？

　　　　③　交流。

　　　⑸　小结：

　　　　　出示： 　 　 　　没有孩子的地方就没有春天。
　　　　　
　　唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！

　　任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么唤来春天，应该拥有一颗怎样的心呢？ 　 　　　（热情、善良、愿意与人分享，才会真正的快乐。）
　 四、结课

　　巨人在小男孩的善良和温和的感染下，他用善良、宽容使他的花园从此又春意盎然、洋溢着孩子们的欢声笑语，又成了他们的乐园。让我们一起去感受他们的快乐吧！读最后一段。
　 五、板书设计 　 巨人的花园

春暖花开　天寒地冻

百花齐放　寒风刺骨

阳光明媚　荒　　凉
……　…… 　
六、感悟和积累 　　（课内练习）

　　１、我记住了文章中的八个好词。

　　２、我知道小男孩的眼睛会说……

　　　　只有一个小男孩没有拔腿就跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人，他的眼睛在说：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。 　 　 　

来源：中国哲士网

中小学语文教学 巨人的花园,王尔德教案，教学设计 参考资料，课文

作品《巨人的花园》教学设计原文赏析
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